![\"\"](\"https:\/\/virtual.unne.edu.ar\/SIED-UV\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/formatos-publicaciones-web-12.jpg\")
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\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n\n\n\nA fin de satisfacer las necesidades de estudiantes, docentes e investigadores de la UNNE de diferentes \u00e1reas del saber, especialmente considerando a quienes poseen un conocimiento previo de la lengua portuguesa con un nivel m\u00ednimo A2+ (seg\u00fan el MCERL), se plantea este taller en torno a tres ejes referidos a la capacidad de b\u00fasqueda y lectura de textos en portugu\u00e9s comprensivamente: competencia estrat\u00e9gica, competencia discursiva y competencia ling\u00fc\u00edstica para un mejor aprovechamiento del desempe\u00f1o en la trayectoria acad\u00e9mica de los participantes. <\/p>\n\n\n\n
Se propiciar\u00e1 que el participante logre activar t\u00e9cnicas y estrategias de lectura e interpretaci\u00f3n de textos aut\u00e9nticos y actualizados propios de diferentes campos profesionales, hacer conciencia de su propia capacidad para interpretar los textos concibiendo el acto de lectura en una lengua extranjera como una acci\u00f3n basada en la activaci\u00f3n de conocimientos previos, y ser participante activo en la producci\u00f3n de conocimiento a partir del aporte de la literatura acad\u00e9mica en lengua portuguesa como parte del quehacer universitario y profesional.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nObjetivos <\/strong><\/h2>\n\n\n\n\n- Activar t\u00e9cnicas y estrategias de lectura e interpretaci\u00f3n de textos aut\u00e9nticos y actualizados propios de diferentes campos profesionales a fin de lograr extraer la mayor cantidad de informaci\u00f3n posible del texto en el menor tiempo posible, en un principio en forma guiada y luego aut\u00f3noma.<\/li>\n\n\n\n
- Hacer conciencia de su propia capacidad para interpretar los textos concibiendo el acto de lectura en una lengua extranjera como una acci\u00f3n basada en la activaci\u00f3n de conocimientos previos, la utilizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n que proveen el contexto, paratexto y texto, y la aplicaci\u00f3n de estrategias cognitivas que le permitan asignar significado a lo le\u00eddo.<\/li>\n\n\n\n
- Ser participante activo en la producci\u00f3n de conocimiento a partir del aporte de la literatura acad\u00e9mica en lengua portuguesa como parte del quehacer universitario y profesional.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\n
Contenidos<\/strong><\/h2>\n\n\n\nPre-comprensi\u00f3n, comprensi\u00f3n e interpretaci\u00f3n lectora (y auditiva) de diversos g\u00e9neros acad\u00e9micos en portugu\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
M\u00e9todos y t\u00e9cnicas de b\u00fasqueda de informaci\u00f3n en lengua extranjera portugu\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
La etapa heur\u00edstica y la etapa hermen\u00e9utica en los textos cient\u00edficos.<\/p>\n\n\n\n
Expresi\u00f3n escrita de textos formales y acad\u00e9micos en portugu\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n Organizaci\u00f3n y secuenciaci\u00f3n de contenidos: <\/strong><\/h2>\n\n\n\n Eje tem\u00e1tico N\u00b01: <\/th><\/tr><\/thead> Sub eje A: G\u00eaneros acad\u00eamicos.Desenvolvimento da hip\u00f3tese de leitura. Reconhecimento dos diferentes g\u00eaneros acad\u00eamicos e suas caracter\u00edsticas. Texto expositivo. O artigo. A resenha. O ensaio. <\/td><\/tr> Sub eje B: Elementos do texto acad\u00eamico cl\u00e1ssico.Trabalho em grupo para a produ\u00e7\u00e3o de textos escritos com base nos diferentes temas que os textos apresentam. Resumo. Introdu\u00e7\u00e3o. Revis\u00e3o de literatura. M\u00e9todo. Resultados e discuss\u00e3o. Conclus\u00e3o. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n Eje tem\u00e1tico N\u00b02: <\/th><\/tr><\/thead> Sub eje A: Letramento digital e anal\u00f3gico. Entre o livro a internet. Recursos tecnol\u00f3gicos.Busca e validade da informa\u00e7\u00e3o. (Estado da arte). Desenvolvimento de estrat\u00e9gias de busca de informa\u00e7\u00e3o. O m\u00e9todo Super 8. Big 6 e outros. Fichamento de dados e informa\u00e7\u00f5es relevantes. <\/td><\/tr> Sub eje B: Constru\u00e7\u00e3o de sentido. A textualiza\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o adquirida. T\u00f3pico frasal. O par\u00e1grafo. Maneiras de organizar o texto. A sequ\u00eancia textual. Terminologia. Gloss\u00e1rio especializado. Uso de dicion\u00e1rios monol\u00edngues e bil\u00edngues para busca de termos espec\u00edficos. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n Eje tem\u00e1tico N\u00b03: <\/th><\/tr><\/thead> Sub eje A: Textualiza\u00e7\u00e3o. Estilo e Oralidade.Elabora\u00e7\u00e3o do projeto de escrita. Desenvolvimento de estrat\u00e9gias de leitura organizacional: leitura silenciosa, comunica\u00e7\u00e3o em voz alta e releitura. G\u00eaneros audiovisuais. O relato de experi\u00eancia. Audi\u00eancia. Defini\u00e7\u00f5es de termos. Linguagem. Outras dicas. <\/td><\/tr> Sub eje B: Argumenta\u00e7\u00e3o.Rela\u00e7\u00e3o entre Tese e Argumento. Desenvolvimento da capacidade de desenvolver hip\u00f3teses sobre o valor comunicativo global do texto. TCC, monografia, disserta\u00e7\u00e3o e tese. Reconhecimento dos princ\u00edpios \u00e9ticos na produ\u00e7\u00e3o de diferentes tipos de escrita acad\u00eamica. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n Eje tem\u00e1tico N\u00b04: <\/th><\/tr><\/thead> Sub eje A: Cita\u00e7\u00f5es. Apresenta\u00e7\u00e3o do trabalho acad\u00eamico. Uso do l\u00e9xico t\u00e9cnico espec\u00edfico. Reconhecimento de diferentes tipos de fontes de cita\u00e7\u00e3o. Cita\u00e7\u00e3o direta curta. Cita\u00e7\u00e3o direta longa. Cita\u00e7\u00e3o indireta. Cita\u00e7\u00e3o com interm\u00e9dio (apud). <\/td><\/tr> Sub eje B: Referencia\u00e7\u00e3o. Resolu\u00e7\u00e3o de exerc\u00edcios individualmente e em grupo. Desenvolvimento do fichamento. Hierarquia da informa\u00e7\u00e3o. Refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas. Bibliografia consultada. Normas da ABNT para referencia\u00e7\u00e3o est\u00e3o listadas na NBR6023 <\/td><\/tr> Sub eje C: Formata\u00e7\u00e3o. Interesse em gerir os seus pr\u00f3prios processos de aprendizagem em portugu\u00eas, em contraste com as normas de escrita acad\u00eamica em espanhol. Principais regras da ABNT\/APA para formata\u00e7\u00e3o. Elementos pr\u00e9-textuais. Elementos textuais. Elementos p\u00f3s-textuais. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<\/p>\n\n\n\n
Carga horaria: <\/strong>carga horaria total del curso ser\u00e1 de 50 horas reloj, de las cuales 45 ser\u00e1n sincr\u00f3nicas y 5 asincr\u00f3nicas.<\/p>\n\n\n\nCronograma de cursado: <\/strong>JULIO- DICIEMBRE<\/p>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\nEquipo docente<\/strong><\/h2>\n\n\n\nProf. Nestor Peralta<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nDestinatarios <\/strong><\/p>\n\n\n\nPersonas mayores de 18 a\u00f1os<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n<\/p>\n\n\n\n
Certificaci\u00f3n que otorga<\/strong><\/p>\n\n\n\nSe otorga un Certificado de Aprobaci\u00f3n con la especificaci\u00f3n de cantidad de horas.<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
Objetivos <\/strong><\/h2>\n\n\n\n\n- Activar t\u00e9cnicas y estrategias de lectura e interpretaci\u00f3n de textos aut\u00e9nticos y actualizados propios de diferentes campos profesionales a fin de lograr extraer la mayor cantidad de informaci\u00f3n posible del texto en el menor tiempo posible, en un principio en forma guiada y luego aut\u00f3noma.<\/li>\n\n\n\n
- Hacer conciencia de su propia capacidad para interpretar los textos concibiendo el acto de lectura en una lengua extranjera como una acci\u00f3n basada en la activaci\u00f3n de conocimientos previos, la utilizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n que proveen el contexto, paratexto y texto, y la aplicaci\u00f3n de estrategias cognitivas que le permitan asignar significado a lo le\u00eddo.<\/li>\n\n\n\n
- Ser participante activo en la producci\u00f3n de conocimiento a partir del aporte de la literatura acad\u00e9mica en lengua portuguesa como parte del quehacer universitario y profesional.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\n
Contenidos<\/strong><\/h2>\n\n\n\nPre-comprensi\u00f3n, comprensi\u00f3n e interpretaci\u00f3n lectora (y auditiva) de diversos g\u00e9neros acad\u00e9micos en portugu\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
M\u00e9todos y t\u00e9cnicas de b\u00fasqueda de informaci\u00f3n en lengua extranjera portugu\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
La etapa heur\u00edstica y la etapa hermen\u00e9utica en los textos cient\u00edficos.<\/p>\n\n\n\n
Expresi\u00f3n escrita de textos formales y acad\u00e9micos en portugu\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
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<\/div>\n\n\n\n Organizaci\u00f3n y secuenciaci\u00f3n de contenidos: <\/strong><\/h2>\n\n\n\n Eje tem\u00e1tico N\u00b01: <\/th><\/tr><\/thead> Sub eje A: G\u00eaneros acad\u00eamicos.Desenvolvimento da hip\u00f3tese de leitura. Reconhecimento dos diferentes g\u00eaneros acad\u00eamicos e suas caracter\u00edsticas. Texto expositivo. O artigo. A resenha. O ensaio. <\/td><\/tr> Sub eje B: Elementos do texto acad\u00eamico cl\u00e1ssico.Trabalho em grupo para a produ\u00e7\u00e3o de textos escritos com base nos diferentes temas que os textos apresentam. Resumo. Introdu\u00e7\u00e3o. Revis\u00e3o de literatura. M\u00e9todo. Resultados e discuss\u00e3o. Conclus\u00e3o. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n Eje tem\u00e1tico N\u00b02: <\/th><\/tr><\/thead> Sub eje A: Letramento digital e anal\u00f3gico. Entre o livro a internet. Recursos tecnol\u00f3gicos.Busca e validade da informa\u00e7\u00e3o. (Estado da arte). Desenvolvimento de estrat\u00e9gias de busca de informa\u00e7\u00e3o. O m\u00e9todo Super 8. Big 6 e outros. Fichamento de dados e informa\u00e7\u00f5es relevantes. <\/td><\/tr> Sub eje B: Constru\u00e7\u00e3o de sentido. A textualiza\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o adquirida. T\u00f3pico frasal. O par\u00e1grafo. Maneiras de organizar o texto. A sequ\u00eancia textual. Terminologia. Gloss\u00e1rio especializado. Uso de dicion\u00e1rios monol\u00edngues e bil\u00edngues para busca de termos espec\u00edficos. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n Eje tem\u00e1tico N\u00b03: <\/th><\/tr><\/thead> Sub eje A: Textualiza\u00e7\u00e3o. Estilo e Oralidade.Elabora\u00e7\u00e3o do projeto de escrita. Desenvolvimento de estrat\u00e9gias de leitura organizacional: leitura silenciosa, comunica\u00e7\u00e3o em voz alta e releitura. G\u00eaneros audiovisuais. O relato de experi\u00eancia. Audi\u00eancia. Defini\u00e7\u00f5es de termos. Linguagem. Outras dicas. <\/td><\/tr> Sub eje B: Argumenta\u00e7\u00e3o.Rela\u00e7\u00e3o entre Tese e Argumento. Desenvolvimento da capacidade de desenvolver hip\u00f3teses sobre o valor comunicativo global do texto. TCC, monografia, disserta\u00e7\u00e3o e tese. Reconhecimento dos princ\u00edpios \u00e9ticos na produ\u00e7\u00e3o de diferentes tipos de escrita acad\u00eamica. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n Eje tem\u00e1tico N\u00b04: <\/th><\/tr><\/thead> Sub eje A: Cita\u00e7\u00f5es. Apresenta\u00e7\u00e3o do trabalho acad\u00eamico. Uso do l\u00e9xico t\u00e9cnico espec\u00edfico. Reconhecimento de diferentes tipos de fontes de cita\u00e7\u00e3o. Cita\u00e7\u00e3o direta curta. Cita\u00e7\u00e3o direta longa. Cita\u00e7\u00e3o indireta. Cita\u00e7\u00e3o com interm\u00e9dio (apud). <\/td><\/tr> Sub eje B: Referencia\u00e7\u00e3o. Resolu\u00e7\u00e3o de exerc\u00edcios individualmente e em grupo. Desenvolvimento do fichamento. Hierarquia da informa\u00e7\u00e3o. Refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas. Bibliografia consultada. Normas da ABNT para referencia\u00e7\u00e3o est\u00e3o listadas na NBR6023 <\/td><\/tr> Sub eje C: Formata\u00e7\u00e3o. Interesse em gerir os seus pr\u00f3prios processos de aprendizagem em portugu\u00eas, em contraste com as normas de escrita acad\u00eamica em espanhol. Principais regras da ABNT\/APA para formata\u00e7\u00e3o. Elementos pr\u00e9-textuais. Elementos textuais. Elementos p\u00f3s-textuais. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<\/p>\n\n\n\n
Carga horaria: <\/strong>carga horaria total del curso ser\u00e1 de 50 horas reloj, de las cuales 45 ser\u00e1n sincr\u00f3nicas y 5 asincr\u00f3nicas.<\/p>\n\n\n\nCronograma de cursado: <\/strong>JULIO- DICIEMBRE<\/p>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\nEquipo docente<\/strong><\/h2>\n\n\n\nProf. Nestor Peralta<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nDestinatarios <\/strong><\/p>\n\n\n\nPersonas mayores de 18 a\u00f1os<\/p>\n\n\n\n
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Certificaci\u00f3n que otorga<\/strong><\/p>\n\n\n\nSe otorga un Certificado de Aprobaci\u00f3n con la especificaci\u00f3n de cantidad de horas.<\/p>\n\n\n\n
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Contenidos<\/strong><\/h2>\n\n\n\nPre-comprensi\u00f3n, comprensi\u00f3n e interpretaci\u00f3n lectora (y auditiva) de diversos g\u00e9neros acad\u00e9micos en portugu\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
M\u00e9todos y t\u00e9cnicas de b\u00fasqueda de informaci\u00f3n en lengua extranjera portugu\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
La etapa heur\u00edstica y la etapa hermen\u00e9utica en los textos cient\u00edficos.<\/p>\n\n\n\n
Expresi\u00f3n escrita de textos formales y acad\u00e9micos en portugu\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
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<\/div>\n\n\n\n Organizaci\u00f3n y secuenciaci\u00f3n de contenidos: <\/strong><\/h2>\n\n\n\n Eje tem\u00e1tico N\u00b01: <\/th><\/tr><\/thead> Sub eje A: G\u00eaneros acad\u00eamicos.Desenvolvimento da hip\u00f3tese de leitura. Reconhecimento dos diferentes g\u00eaneros acad\u00eamicos e suas caracter\u00edsticas. Texto expositivo. O artigo. A resenha. O ensaio. <\/td><\/tr> Sub eje B: Elementos do texto acad\u00eamico cl\u00e1ssico.Trabalho em grupo para a produ\u00e7\u00e3o de textos escritos com base nos diferentes temas que os textos apresentam. Resumo. Introdu\u00e7\u00e3o. Revis\u00e3o de literatura. M\u00e9todo. Resultados e discuss\u00e3o. Conclus\u00e3o. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n Eje tem\u00e1tico N\u00b02: <\/th><\/tr><\/thead> Sub eje A: Letramento digital e anal\u00f3gico. Entre o livro a internet. Recursos tecnol\u00f3gicos.Busca e validade da informa\u00e7\u00e3o. (Estado da arte). Desenvolvimento de estrat\u00e9gias de busca de informa\u00e7\u00e3o. O m\u00e9todo Super 8. Big 6 e outros. Fichamento de dados e informa\u00e7\u00f5es relevantes. <\/td><\/tr> Sub eje B: Constru\u00e7\u00e3o de sentido. A textualiza\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o adquirida. T\u00f3pico frasal. O par\u00e1grafo. Maneiras de organizar o texto. A sequ\u00eancia textual. Terminologia. Gloss\u00e1rio especializado. Uso de dicion\u00e1rios monol\u00edngues e bil\u00edngues para busca de termos espec\u00edficos. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n Eje tem\u00e1tico N\u00b03: <\/th><\/tr><\/thead> Sub eje A: Textualiza\u00e7\u00e3o. Estilo e Oralidade.Elabora\u00e7\u00e3o do projeto de escrita. Desenvolvimento de estrat\u00e9gias de leitura organizacional: leitura silenciosa, comunica\u00e7\u00e3o em voz alta e releitura. G\u00eaneros audiovisuais. O relato de experi\u00eancia. Audi\u00eancia. Defini\u00e7\u00f5es de termos. Linguagem. Outras dicas. <\/td><\/tr> Sub eje B: Argumenta\u00e7\u00e3o.Rela\u00e7\u00e3o entre Tese e Argumento. Desenvolvimento da capacidade de desenvolver hip\u00f3teses sobre o valor comunicativo global do texto. TCC, monografia, disserta\u00e7\u00e3o e tese. Reconhecimento dos princ\u00edpios \u00e9ticos na produ\u00e7\u00e3o de diferentes tipos de escrita acad\u00eamica. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n Eje tem\u00e1tico N\u00b04: <\/th><\/tr><\/thead> Sub eje A: Cita\u00e7\u00f5es. Apresenta\u00e7\u00e3o do trabalho acad\u00eamico. Uso do l\u00e9xico t\u00e9cnico espec\u00edfico. Reconhecimento de diferentes tipos de fontes de cita\u00e7\u00e3o. Cita\u00e7\u00e3o direta curta. Cita\u00e7\u00e3o direta longa. Cita\u00e7\u00e3o indireta. Cita\u00e7\u00e3o com interm\u00e9dio (apud). <\/td><\/tr> Sub eje B: Referencia\u00e7\u00e3o. Resolu\u00e7\u00e3o de exerc\u00edcios individualmente e em grupo. Desenvolvimento do fichamento. Hierarquia da informa\u00e7\u00e3o. Refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas. Bibliografia consultada. Normas da ABNT para referencia\u00e7\u00e3o est\u00e3o listadas na NBR6023 <\/td><\/tr> Sub eje C: Formata\u00e7\u00e3o. Interesse em gerir os seus pr\u00f3prios processos de aprendizagem em portugu\u00eas, em contraste com as normas de escrita acad\u00eamica em espanhol. Principais regras da ABNT\/APA para formata\u00e7\u00e3o. Elementos pr\u00e9-textuais. Elementos textuais. Elementos p\u00f3s-textuais. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<\/p>\n\n\n\n
Carga horaria: <\/strong>carga horaria total del curso ser\u00e1 de 50 horas reloj, de las cuales 45 ser\u00e1n sincr\u00f3nicas y 5 asincr\u00f3nicas.<\/p>\n\n\n\nCronograma de cursado: <\/strong>JULIO- DICIEMBRE<\/p>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\nEquipo docente<\/strong><\/h2>\n\n\n\nProf. Nestor Peralta<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nDestinatarios <\/strong><\/p>\n\n\n\nPersonas mayores de 18 a\u00f1os<\/p>\n\n\n\n
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Certificaci\u00f3n que otorga<\/strong><\/p>\n\n\n\nSe otorga un Certificado de Aprobaci\u00f3n con la especificaci\u00f3n de cantidad de horas.<\/p>\n\n\n\n
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Organizaci\u00f3n y secuenciaci\u00f3n de contenidos: <\/strong><\/h2>\n\n\n\n Eje tem\u00e1tico N\u00b01: <\/th><\/tr><\/thead> Sub eje A: G\u00eaneros acad\u00eamicos.Desenvolvimento da hip\u00f3tese de leitura. Reconhecimento dos diferentes g\u00eaneros acad\u00eamicos e suas caracter\u00edsticas. Texto expositivo. O artigo. A resenha. O ensaio. <\/td><\/tr> Sub eje B: Elementos do texto acad\u00eamico cl\u00e1ssico.Trabalho em grupo para a produ\u00e7\u00e3o de textos escritos com base nos diferentes temas que os textos apresentam. Resumo. Introdu\u00e7\u00e3o. Revis\u00e3o de literatura. M\u00e9todo. Resultados e discuss\u00e3o. Conclus\u00e3o. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n Eje tem\u00e1tico N\u00b02: <\/th><\/tr><\/thead> Sub eje A: Letramento digital e anal\u00f3gico. Entre o livro a internet. Recursos tecnol\u00f3gicos.Busca e validade da informa\u00e7\u00e3o. (Estado da arte). Desenvolvimento de estrat\u00e9gias de busca de informa\u00e7\u00e3o. O m\u00e9todo Super 8. Big 6 e outros. Fichamento de dados e informa\u00e7\u00f5es relevantes. <\/td><\/tr> Sub eje B: Constru\u00e7\u00e3o de sentido. A textualiza\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o adquirida. T\u00f3pico frasal. O par\u00e1grafo. Maneiras de organizar o texto. A sequ\u00eancia textual. Terminologia. Gloss\u00e1rio especializado. Uso de dicion\u00e1rios monol\u00edngues e bil\u00edngues para busca de termos espec\u00edficos. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n Eje tem\u00e1tico N\u00b03: <\/th><\/tr><\/thead> Sub eje A: Textualiza\u00e7\u00e3o. Estilo e Oralidade.Elabora\u00e7\u00e3o do projeto de escrita. Desenvolvimento de estrat\u00e9gias de leitura organizacional: leitura silenciosa, comunica\u00e7\u00e3o em voz alta e releitura. G\u00eaneros audiovisuais. O relato de experi\u00eancia. Audi\u00eancia. Defini\u00e7\u00f5es de termos. Linguagem. Outras dicas. <\/td><\/tr> Sub eje B: Argumenta\u00e7\u00e3o.Rela\u00e7\u00e3o entre Tese e Argumento. Desenvolvimento da capacidade de desenvolver hip\u00f3teses sobre o valor comunicativo global do texto. TCC, monografia, disserta\u00e7\u00e3o e tese. Reconhecimento dos princ\u00edpios \u00e9ticos na produ\u00e7\u00e3o de diferentes tipos de escrita acad\u00eamica. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n Eje tem\u00e1tico N\u00b04: <\/th><\/tr><\/thead> Sub eje A: Cita\u00e7\u00f5es. Apresenta\u00e7\u00e3o do trabalho acad\u00eamico. Uso do l\u00e9xico t\u00e9cnico espec\u00edfico. Reconhecimento de diferentes tipos de fontes de cita\u00e7\u00e3o. Cita\u00e7\u00e3o direta curta. Cita\u00e7\u00e3o direta longa. Cita\u00e7\u00e3o indireta. Cita\u00e7\u00e3o com interm\u00e9dio (apud). <\/td><\/tr> Sub eje B: Referencia\u00e7\u00e3o. Resolu\u00e7\u00e3o de exerc\u00edcios individualmente e em grupo. Desenvolvimento do fichamento. Hierarquia da informa\u00e7\u00e3o. Refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas. Bibliografia consultada. Normas da ABNT para referencia\u00e7\u00e3o est\u00e3o listadas na NBR6023 <\/td><\/tr> Sub eje C: Formata\u00e7\u00e3o. Interesse em gerir os seus pr\u00f3prios processos de aprendizagem em portugu\u00eas, em contraste com as normas de escrita acad\u00eamica em espanhol. Principais regras da ABNT\/APA para formata\u00e7\u00e3o. Elementos pr\u00e9-textuais. Elementos textuais. Elementos p\u00f3s-textuais. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<\/p>\n\n\n\n
Carga horaria: <\/strong>carga horaria total del curso ser\u00e1 de 50 horas reloj, de las cuales 45 ser\u00e1n sincr\u00f3nicas y 5 asincr\u00f3nicas.<\/p>\n\n\n\nCronograma de cursado: <\/strong>JULIO- DICIEMBRE<\/p>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\nEquipo docente<\/strong><\/h2>\n\n\n\nProf. Nestor Peralta<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nDestinatarios <\/strong><\/p>\n\n\n\nPersonas mayores de 18 a\u00f1os<\/p>\n\n\n\n
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Certificaci\u00f3n que otorga<\/strong><\/p>\n\n\n\nSe otorga un Certificado de Aprobaci\u00f3n con la especificaci\u00f3n de cantidad de horas.<\/p>\n\n\n\n
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| Eje tem\u00e1tico N\u00b01: <\/th><\/tr><\/thead> | ||||||||||
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| Sub eje A: G\u00eaneros acad\u00eamicos.Desenvolvimento da hip\u00f3tese de leitura. Reconhecimento dos diferentes g\u00eaneros acad\u00eamicos e suas caracter\u00edsticas. Texto expositivo. O artigo. A resenha. O ensaio. <\/td><\/tr> | ||||||||||
Sub eje B: Elementos do texto acad\u00eamico cl\u00e1ssico.Trabalho em grupo para a produ\u00e7\u00e3o de textos escritos com base nos diferentes temas que os textos apresentam. Resumo. Introdu\u00e7\u00e3o. Revis\u00e3o de literatura. M\u00e9todo. Resultados e discuss\u00e3o. Conclus\u00e3o. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
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