![\"\"](\"https:\/\/virtual.unne.edu.ar\/SIED-UV\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/formatos-publicaciones-web-12.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\nFundamentaci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n\n\n\nAnte la demanda de la comunidad universitaria en lo que respecta a herramientas que le permitan acceder a la informaci\u00f3n en forma directa y esto constituya un instrumento eficiente en la labor de investigaci\u00f3n, perfeccionamiento y actualizaci\u00f3n profesional de cualquier unidad acad\u00e9mica, y potencialmente un abanico de oportunidades laborales, a la vez que lo ayude a lograr una mayor flexibilidad y apertura de pensamiento, y a potenciar el aprendizaje y la aplicaci\u00f3n de las habilidades y estrategias cognitivas y sociales, se propone este curso con fines espec\u00edficos orientado al desarrollo de la destreza de lectocomprensi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nObjetivos <\/strong><\/h2>\n\n\n\n\n- Utilizar t\u00e9cnicas y estrategias de lectura e interpretaci\u00f3n de textos aut\u00e9nticos y actualizados propios de diferentes campos profesionales a fin de lograr extraer la mayor cantidad de informaci\u00f3n en el menor tiempo posible, en un principio en forma guiada y luego aut\u00f3noma. <\/li>\n\n\n\n
- Interpretar los textos concibiendo el acto de lectura en una lengua extranjera como una acci\u00f3n basada en la activaci\u00f3n de conocimientos previos, la utilizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n que proveen el contexto, paratexto y texto, y la aplicaci\u00f3n de estrategias cognitivas que le permitan asignar significado a lo le\u00eddo. <\/li>\n\n\n\n
- Valorar la dimensi\u00f3n del aporte de la lengua alemana al quehacer universitario y profesional, especialmente para la lectura.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\n
Contenidos<\/strong><\/h2>\n\n\n\nUNIDAD I<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>Competencia Estrat\u00e9gica:<\/strong> Anticipaci\u00f3n de contenidos a partir del paratexto. Detecci\u00f3n de la idea general. Reconocimiento de ra\u00edz y afijos, verbos, desinencias y prefijos. Reconocimiento de palabras simples y compuestas. Predicci\u00f3n a partir de t\u00edtulos y subt\u00edtulos, gr\u00e1ficos y transparencias o cognados y\/o falsos cognados. Palabras conceptuales y estructurales. Uso del diccionario biling\u00fce. Abreviaturas de las funciones gramaticales.<\/td><\/tr>Competencia Ling\u00fc\u00edstica:<\/strong> Frase nominal: Sustantivos. Pronombres. Casos acusativo, nominativo, genitivo y dativo. G\u00e9nero. N\u00famero. Desinencia. Art\u00edculos determinantes y pronombres personales. Usos. Clases. Orden sint\u00e1ctico en la frase nominal. Preposiciones y su correspondiente caso. Preposiciones que expresan movimiento y est\u00e1tica. Orden sint\u00e1ctico en la oraci\u00f3n simple. Relaciones l\u00f3gico-sem\u00e1nticas. <\/td><\/tr>Competencia discursiva:<\/strong> Texto, contexto y co-texto. Estructuras de tipos de textos: el p\u00e1rrafo conceptual (la definici\u00f3n). Funci\u00f3n ret\u00f3rica: definici\u00f3n, descripci\u00f3n. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\nUNIDAD II<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>Competencia Estrat\u00e9gica:<\/strong> Anticipaci\u00f3n de contenidos en un texto. Reconocimiento de patrones sint\u00e1cticos. Reconocimiento de unidades de sentido. B\u00fasqueda de informaci\u00f3n espec\u00edfica (scan). Reconocimiento de partes de palabras y palabras completas. Reconocimiento de la funci\u00f3n de tipograf\u00edas, puntuaci\u00f3n, uso de may\u00fasculas, sangr\u00edas. Reconocimiento de unidades de sentido. Uso del diccionario biling\u00fce.<\/td><\/tr>Competencia Ling\u00fc\u00edstica:<\/strong> Frase verbal: forma de los verbos. Patrones verbales. Infinitivo. Tiempo presente imperfecto del verbo \u201csein\u201d: formas afirmativa, negativa e interrogativa. – \u201cja, doch\u201d\/ \u201cnein, nicht, kein\u201d: formas afirmativa, negativa e interrogativa. Palabras interrogativas. Orden sint\u00e1ctico en la oraci\u00f3n simple. Relaciones l\u00f3gico \u2013 sem\u00e1nticas. El Tiempo Presente Indefinido del Modo Indicativo: formas afirmativa, negativa e interrogativa.<\/td><\/tr>Competencia discursiva:<\/strong> Estructuras de tipos de textos: tablas, \u00edndices, el resumen o abstract de publicaci\u00f3n cient\u00edfica, rese\u00f1a bibliogr\u00e1fica. Funci\u00f3n ret\u00f3rica: la clasificaci\u00f3n, la descripci\u00f3n. Cohesi\u00f3n en el texto: uso de conectores conjuntivos.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\nUNIDAD III<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>Competencia Estrat\u00e9gica:<\/strong> Predicci\u00f3n. Reconocimiento de referencias anaf\u00f3ricas. Reconocimiento de la elipsis. Inferencia de v\u00ednculos entre etapas. Comprensi\u00f3n por el contexto. B\u00fasqueda de informaci\u00f3n espec\u00edfica. Reconocimiento de unidades de sentido. Uso del diccionario biling\u00fce<\/td><\/tr>Competencia Ling\u00fc\u00edstica:<\/strong> Verbos modales y su uso en voz pasiva. Verbos defectivos: formas afirmativa, negativa e interrogativa. Futuros (Futur I und Futur II) Indefinido: formas afirmativa, negativa. Voz pasiva. Modo imperativo. Orden sint\u00e1ctico en la oraci\u00f3n simple. Relaciones l\u00f3gico-sem\u00e1nticas.<\/td><\/tr>Competencia discursiva:<\/strong> Funci\u00f3n ret\u00f3rica: la descripci\u00f3n por proceso y procedimiento. Estructura de tipo de texto: p\u00e1rrafo descriptivo e informativo (textos de divulgaci\u00f3n acad\u00e9mica, fragmento cap\u00edtulo de manual). Cohesi\u00f3n en el texto: uso de conectores conjuntivos y disyuntivos.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\nUNIDAD IV<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>Competencia Estrat\u00e9gica:<\/strong> Predicci\u00f3n. Reconocimiento de referencias anaf\u00f3ricas. Reconocimiento de elipsis. Reconocimiento de hom\u00f3grafos. B\u00fasqueda de informaci\u00f3n espec\u00edfica. Marcadores del discurso (die rede): su valor como elementos de anticipaci\u00f3n del contenido y las relaciones entre distintas partes del texto. Formato del texto: valor comunicativo y claves para hallar informaci\u00f3n relevante.<\/td><\/tr>Competencia Ling\u00fc\u00edstica:<\/strong> Adverbios. Desinencias. Tipos de adverbios. Posici\u00f3n en la oraci\u00f3n. Grado comparativo y superlativo. Grundform” y “komparativ und Superlativ”. Marcadores Co-referenciales: Pronombres demostrativos, relativos, indefinidos, personales, posesivos. Oraciones Pasivas Impersonales. Oraciones Causativas. <\/td><\/tr>Competencia discursiva:<\/strong> Funci\u00f3n ret\u00f3rica: la narraci\u00f3n y la instrucci\u00f3n. Estructura de tipo de texto: narrativo informativo y descriptivo (textos de divulgaci\u00f3n acad\u00e9mica, manual de uso\/instrucciones). Cohesi\u00f3n en el texto: uso de conectores temporales: zuerst, bevor, danach, dann, etc. Estructura del p\u00e1rrafo: idea tesis. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\nCarga Horaria: <\/strong>carga horaria total del curso ser\u00e1 de 50 horas reloj, de las cuales 45 ser\u00e1n sincr\u00f3nicas y 5 asincr\u00f3nicas.<\/p>\n\n\n\nCronograma de cursado:<\/strong> Julio- Diciembre<\/p>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\nModalidad <\/strong>a distancia<\/h2>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\nEquipo docente<\/strong><\/h2>\n\n\n\nProf. Rosana Paninka.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nDestinatarios<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n- Personas mayores de 18 a\u00f1os sin conocimientos previos de ingl\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\n
Cupo<\/strong><\/p>\n\n\n\nM\u00ednimo 15 y M\u00e1ximo 30.<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nCertificaci\u00f3n que otorga<\/strong><\/p>\n\n\n\nSe otorga un Certificado de Aprobaci\u00f3n con la especificaci\u00f3n de cantidad de horas.<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
Objetivos <\/strong><\/h2>\n\n\n\n\n- Utilizar t\u00e9cnicas y estrategias de lectura e interpretaci\u00f3n de textos aut\u00e9nticos y actualizados propios de diferentes campos profesionales a fin de lograr extraer la mayor cantidad de informaci\u00f3n en el menor tiempo posible, en un principio en forma guiada y luego aut\u00f3noma. <\/li>\n\n\n\n
- Interpretar los textos concibiendo el acto de lectura en una lengua extranjera como una acci\u00f3n basada en la activaci\u00f3n de conocimientos previos, la utilizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n que proveen el contexto, paratexto y texto, y la aplicaci\u00f3n de estrategias cognitivas que le permitan asignar significado a lo le\u00eddo. <\/li>\n\n\n\n
- Valorar la dimensi\u00f3n del aporte de la lengua alemana al quehacer universitario y profesional, especialmente para la lectura.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\n
Contenidos<\/strong><\/h2>\n\n\n\nUNIDAD I<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>Competencia Estrat\u00e9gica:<\/strong> Anticipaci\u00f3n de contenidos a partir del paratexto. Detecci\u00f3n de la idea general. Reconocimiento de ra\u00edz y afijos, verbos, desinencias y prefijos. Reconocimiento de palabras simples y compuestas. Predicci\u00f3n a partir de t\u00edtulos y subt\u00edtulos, gr\u00e1ficos y transparencias o cognados y\/o falsos cognados. Palabras conceptuales y estructurales. Uso del diccionario biling\u00fce. Abreviaturas de las funciones gramaticales.<\/td><\/tr>Competencia Ling\u00fc\u00edstica:<\/strong> Frase nominal: Sustantivos. Pronombres. Casos acusativo, nominativo, genitivo y dativo. G\u00e9nero. N\u00famero. Desinencia. Art\u00edculos determinantes y pronombres personales. Usos. Clases. Orden sint\u00e1ctico en la frase nominal. Preposiciones y su correspondiente caso. Preposiciones que expresan movimiento y est\u00e1tica. Orden sint\u00e1ctico en la oraci\u00f3n simple. Relaciones l\u00f3gico-sem\u00e1nticas. <\/td><\/tr>Competencia discursiva:<\/strong> Texto, contexto y co-texto. Estructuras de tipos de textos: el p\u00e1rrafo conceptual (la definici\u00f3n). Funci\u00f3n ret\u00f3rica: definici\u00f3n, descripci\u00f3n. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\nUNIDAD II<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>Competencia Estrat\u00e9gica:<\/strong> Anticipaci\u00f3n de contenidos en un texto. Reconocimiento de patrones sint\u00e1cticos. Reconocimiento de unidades de sentido. B\u00fasqueda de informaci\u00f3n espec\u00edfica (scan). Reconocimiento de partes de palabras y palabras completas. Reconocimiento de la funci\u00f3n de tipograf\u00edas, puntuaci\u00f3n, uso de may\u00fasculas, sangr\u00edas. Reconocimiento de unidades de sentido. Uso del diccionario biling\u00fce.<\/td><\/tr>Competencia Ling\u00fc\u00edstica:<\/strong> Frase verbal: forma de los verbos. Patrones verbales. Infinitivo. Tiempo presente imperfecto del verbo \u201csein\u201d: formas afirmativa, negativa e interrogativa. – \u201cja, doch\u201d\/ \u201cnein, nicht, kein\u201d: formas afirmativa, negativa e interrogativa. Palabras interrogativas. Orden sint\u00e1ctico en la oraci\u00f3n simple. Relaciones l\u00f3gico \u2013 sem\u00e1nticas. El Tiempo Presente Indefinido del Modo Indicativo: formas afirmativa, negativa e interrogativa.<\/td><\/tr>Competencia discursiva:<\/strong> Estructuras de tipos de textos: tablas, \u00edndices, el resumen o abstract de publicaci\u00f3n cient\u00edfica, rese\u00f1a bibliogr\u00e1fica. Funci\u00f3n ret\u00f3rica: la clasificaci\u00f3n, la descripci\u00f3n. Cohesi\u00f3n en el texto: uso de conectores conjuntivos.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\nUNIDAD III<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>Competencia Estrat\u00e9gica:<\/strong> Predicci\u00f3n. Reconocimiento de referencias anaf\u00f3ricas. Reconocimiento de la elipsis. Inferencia de v\u00ednculos entre etapas. Comprensi\u00f3n por el contexto. B\u00fasqueda de informaci\u00f3n espec\u00edfica. Reconocimiento de unidades de sentido. Uso del diccionario biling\u00fce<\/td><\/tr>Competencia Ling\u00fc\u00edstica:<\/strong> Verbos modales y su uso en voz pasiva. Verbos defectivos: formas afirmativa, negativa e interrogativa. Futuros (Futur I und Futur II) Indefinido: formas afirmativa, negativa. Voz pasiva. Modo imperativo. Orden sint\u00e1ctico en la oraci\u00f3n simple. Relaciones l\u00f3gico-sem\u00e1nticas.<\/td><\/tr>Competencia discursiva:<\/strong> Funci\u00f3n ret\u00f3rica: la descripci\u00f3n por proceso y procedimiento. Estructura de tipo de texto: p\u00e1rrafo descriptivo e informativo (textos de divulgaci\u00f3n acad\u00e9mica, fragmento cap\u00edtulo de manual). Cohesi\u00f3n en el texto: uso de conectores conjuntivos y disyuntivos.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\nUNIDAD IV<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>Competencia Estrat\u00e9gica:<\/strong> Predicci\u00f3n. Reconocimiento de referencias anaf\u00f3ricas. Reconocimiento de elipsis. Reconocimiento de hom\u00f3grafos. B\u00fasqueda de informaci\u00f3n espec\u00edfica. Marcadores del discurso (die rede): su valor como elementos de anticipaci\u00f3n del contenido y las relaciones entre distintas partes del texto. Formato del texto: valor comunicativo y claves para hallar informaci\u00f3n relevante.<\/td><\/tr>Competencia Ling\u00fc\u00edstica:<\/strong> Adverbios. Desinencias. Tipos de adverbios. Posici\u00f3n en la oraci\u00f3n. Grado comparativo y superlativo. Grundform” y “komparativ und Superlativ”. Marcadores Co-referenciales: Pronombres demostrativos, relativos, indefinidos, personales, posesivos. Oraciones Pasivas Impersonales. Oraciones Causativas. <\/td><\/tr>Competencia discursiva:<\/strong> Funci\u00f3n ret\u00f3rica: la narraci\u00f3n y la instrucci\u00f3n. Estructura de tipo de texto: narrativo informativo y descriptivo (textos de divulgaci\u00f3n acad\u00e9mica, manual de uso\/instrucciones). Cohesi\u00f3n en el texto: uso de conectores temporales: zuerst, bevor, danach, dann, etc. Estructura del p\u00e1rrafo: idea tesis. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\nCarga Horaria: <\/strong>carga horaria total del curso ser\u00e1 de 50 horas reloj, de las cuales 45 ser\u00e1n sincr\u00f3nicas y 5 asincr\u00f3nicas.<\/p>\n\n\n\nCronograma de cursado:<\/strong> Julio- Diciembre<\/p>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\nModalidad <\/strong>a distancia<\/h2>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\nEquipo docente<\/strong><\/h2>\n\n\n\nProf. Rosana Paninka.<\/p>\n\n\n\n
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<\/div>\n\n\n\nDestinatarios<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n- Personas mayores de 18 a\u00f1os sin conocimientos previos de ingl\u00e9s.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\n
Cupo<\/strong><\/p>\n\n\n\nM\u00ednimo 15 y M\u00e1ximo 30.<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nCertificaci\u00f3n que otorga<\/strong><\/p>\n\n\n\nSe otorga un Certificado de Aprobaci\u00f3n con la especificaci\u00f3n de cantidad de horas.<\/p>\n\n\n\n
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<\/div>\n\n\n\nContenidos<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Contenidos<\/strong><\/h2>\n\n\n\nUNIDAD I<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>Competencia Estrat\u00e9gica:<\/strong> Anticipaci\u00f3n de contenidos a partir del paratexto. Detecci\u00f3n de la idea general. Reconocimiento de ra\u00edz y afijos, verbos, desinencias y prefijos. Reconocimiento de palabras simples y compuestas. Predicci\u00f3n a partir de t\u00edtulos y subt\u00edtulos, gr\u00e1ficos y transparencias o cognados y\/o falsos cognados. Palabras conceptuales y estructurales. Uso del diccionario biling\u00fce. Abreviaturas de las funciones gramaticales.<\/td><\/tr>Competencia Ling\u00fc\u00edstica:<\/strong> Frase nominal: Sustantivos. Pronombres. Casos acusativo, nominativo, genitivo y dativo. G\u00e9nero. N\u00famero. Desinencia. Art\u00edculos determinantes y pronombres personales. Usos. Clases. Orden sint\u00e1ctico en la frase nominal. Preposiciones y su correspondiente caso. Preposiciones que expresan movimiento y est\u00e1tica. Orden sint\u00e1ctico en la oraci\u00f3n simple. Relaciones l\u00f3gico-sem\u00e1nticas. <\/td><\/tr>Competencia discursiva:<\/strong> Texto, contexto y co-texto. Estructuras de tipos de textos: el p\u00e1rrafo conceptual (la definici\u00f3n). Funci\u00f3n ret\u00f3rica: definici\u00f3n, descripci\u00f3n. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\nUNIDAD II<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>Competencia Estrat\u00e9gica:<\/strong> Anticipaci\u00f3n de contenidos en un texto. Reconocimiento de patrones sint\u00e1cticos. Reconocimiento de unidades de sentido. B\u00fasqueda de informaci\u00f3n espec\u00edfica (scan). Reconocimiento de partes de palabras y palabras completas. Reconocimiento de la funci\u00f3n de tipograf\u00edas, puntuaci\u00f3n, uso de may\u00fasculas, sangr\u00edas. Reconocimiento de unidades de sentido. Uso del diccionario biling\u00fce.<\/td><\/tr>Competencia Ling\u00fc\u00edstica:<\/strong> Frase verbal: forma de los verbos. Patrones verbales. Infinitivo. Tiempo presente imperfecto del verbo \u201csein\u201d: formas afirmativa, negativa e interrogativa. – \u201cja, doch\u201d\/ \u201cnein, nicht, kein\u201d: formas afirmativa, negativa e interrogativa. Palabras interrogativas. Orden sint\u00e1ctico en la oraci\u00f3n simple. Relaciones l\u00f3gico \u2013 sem\u00e1nticas. El Tiempo Presente Indefinido del Modo Indicativo: formas afirmativa, negativa e interrogativa.<\/td><\/tr>Competencia discursiva:<\/strong> Estructuras de tipos de textos: tablas, \u00edndices, el resumen o abstract de publicaci\u00f3n cient\u00edfica, rese\u00f1a bibliogr\u00e1fica. Funci\u00f3n ret\u00f3rica: la clasificaci\u00f3n, la descripci\u00f3n. Cohesi\u00f3n en el texto: uso de conectores conjuntivos.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\nUNIDAD III<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>Competencia Estrat\u00e9gica:<\/strong> Predicci\u00f3n. Reconocimiento de referencias anaf\u00f3ricas. Reconocimiento de la elipsis. Inferencia de v\u00ednculos entre etapas. Comprensi\u00f3n por el contexto. B\u00fasqueda de informaci\u00f3n espec\u00edfica. Reconocimiento de unidades de sentido. Uso del diccionario biling\u00fce<\/td><\/tr>Competencia Ling\u00fc\u00edstica:<\/strong> Verbos modales y su uso en voz pasiva. Verbos defectivos: formas afirmativa, negativa e interrogativa. Futuros (Futur I und Futur II) Indefinido: formas afirmativa, negativa. Voz pasiva. Modo imperativo. Orden sint\u00e1ctico en la oraci\u00f3n simple. Relaciones l\u00f3gico-sem\u00e1nticas.<\/td><\/tr>Competencia discursiva:<\/strong> Funci\u00f3n ret\u00f3rica: la descripci\u00f3n por proceso y procedimiento. Estructura de tipo de texto: p\u00e1rrafo descriptivo e informativo (textos de divulgaci\u00f3n acad\u00e9mica, fragmento cap\u00edtulo de manual). Cohesi\u00f3n en el texto: uso de conectores conjuntivos y disyuntivos.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\nUNIDAD IV<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>Competencia Estrat\u00e9gica:<\/strong> Predicci\u00f3n. Reconocimiento de referencias anaf\u00f3ricas. Reconocimiento de elipsis. Reconocimiento de hom\u00f3grafos. B\u00fasqueda de informaci\u00f3n espec\u00edfica. Marcadores del discurso (die rede): su valor como elementos de anticipaci\u00f3n del contenido y las relaciones entre distintas partes del texto. Formato del texto: valor comunicativo y claves para hallar informaci\u00f3n relevante.<\/td><\/tr>Competencia Ling\u00fc\u00edstica:<\/strong> Adverbios. Desinencias. Tipos de adverbios. Posici\u00f3n en la oraci\u00f3n. Grado comparativo y superlativo. Grundform” y “komparativ und Superlativ”. Marcadores Co-referenciales: Pronombres demostrativos, relativos, indefinidos, personales, posesivos. Oraciones Pasivas Impersonales. Oraciones Causativas. <\/td><\/tr>Competencia discursiva:<\/strong> Funci\u00f3n ret\u00f3rica: la narraci\u00f3n y la instrucci\u00f3n. Estructura de tipo de texto: narrativo informativo y descriptivo (textos de divulgaci\u00f3n acad\u00e9mica, manual de uso\/instrucciones). Cohesi\u00f3n en el texto: uso de conectores temporales: zuerst, bevor, danach, dann, etc. Estructura del p\u00e1rrafo: idea tesis. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\nCarga Horaria: <\/strong>carga horaria total del curso ser\u00e1 de 50 horas reloj, de las cuales 45 ser\u00e1n sincr\u00f3nicas y 5 asincr\u00f3nicas.<\/p>\n\n\n\nCronograma de cursado:<\/strong> Julio- Diciembre<\/p>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\nModalidad <\/strong>a distancia<\/h2>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\nEquipo docente<\/strong><\/h2>\n\n\n\nProf. Rosana Paninka.<\/p>\n\n\n\n
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Cupo<\/strong><\/p>\n\n\n\nM\u00ednimo 15 y M\u00e1ximo 30.<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nCertificaci\u00f3n que otorga<\/strong><\/p>\n\n\n\nSe otorga un Certificado de Aprobaci\u00f3n con la especificaci\u00f3n de cantidad de horas.<\/p>\n\n\n\n
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UNIDAD I<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>| Competencia Estrat\u00e9gica:<\/strong> Anticipaci\u00f3n de contenidos a partir del paratexto. Detecci\u00f3n de la idea general. Reconocimiento de ra\u00edz y afijos, verbos, desinencias y prefijos. Reconocimiento de palabras simples y compuestas. Predicci\u00f3n a partir de t\u00edtulos y subt\u00edtulos, gr\u00e1ficos y transparencias o cognados y\/o falsos cognados. Palabras conceptuales y estructurales. Uso del diccionario biling\u00fce. Abreviaturas de las funciones gramaticales.<\/td><\/tr> | Competencia Ling\u00fc\u00edstica:<\/strong> Frase nominal: Sustantivos. Pronombres. Casos acusativo, nominativo, genitivo y dativo. G\u00e9nero. N\u00famero. Desinencia. Art\u00edculos determinantes y pronombres personales. Usos. Clases. Orden sint\u00e1ctico en la frase nominal. Preposiciones y su correspondiente caso. Preposiciones que expresan movimiento y est\u00e1tica. Orden sint\u00e1ctico en la oraci\u00f3n simple. Relaciones l\u00f3gico-sem\u00e1nticas. <\/td><\/tr> | Competencia discursiva:<\/strong> Texto, contexto y co-texto. Estructuras de tipos de textos: el p\u00e1rrafo conceptual (la definici\u00f3n). Funci\u00f3n ret\u00f3rica: definici\u00f3n, descripci\u00f3n. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n |
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