{"id":1935,"date":"2023-10-17T12:50:16","date_gmt":"2023-10-17T15:50:16","guid":{"rendered":"https:\/\/virtual.unne.edu.ar\/SIED-UV\/?post_type=cursos&p=1935"},"modified":"2023-10-26T08:34:47","modified_gmt":"2023-10-26T11:34:47","slug":"maestria-en-ciencia-de-enfermeria-comunitaria-resolucion-n-0349-22-c-s-4-cohorte","status":"publish","type":"cursos","link":"https:\/\/virtual.unne.edu.ar\/SIED-UV\/cursos\/maestria-en-ciencia-de-enfermeria-comunitaria-resolucion-n-0349-22-c-s-4-cohorte\/","title":{"rendered":"MAESTR\u00cdA: EN CIENCIA DE ENFERMER\u00cdA COMUNITARIA Resoluci\u00f3n N\u00b0 0349\/22 C.S. 4\u00b0 COHORTE"},"content":{"rendered":"
\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n

Fundamentaci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La Maestr\u00eda en Ciencias de la Enfermer\u00eda Comunitaria tiene como unidad ejecutiva a la Facultad de Medicina, y con contexto fundacional a la carrera de Licenciatura en Enfermer\u00eda. Es un posgrado de destinado a la profundizaci\u00f3n de conocimiento cient\u00edfico comas sociales, te\u00f3ricos y metodol\u00f3gicos de la enfermer\u00eda orientada a la salud comunitaria, para la resoluci\u00f3n de problemas y la realizaci\u00f3n de trabajos de investigaci\u00f3n en el \u00e1rea.<\/p>\n\n\n\n

La Maestr\u00eda en Ciencias de la Enfermer\u00eda Comunitaria urge como respuesta a la necesidad de profesionales enfermeros con s\u00f3lida formaci\u00f3n, para interactuar con colegas y equipos interdisciplinares, que motive la investigaci\u00f3n, reflexi\u00f3n y acci\u00f3n sobre la propia pr\u00e1ctica, con atenci\u00f3n a la necesidad de las personas y de la comunidad. Por eso, se propone abordar la realidad socio sanitaria de manera comprometida, para impulsar la formulaci\u00f3n de pol\u00edticas y decisiones que provean cambios culturales y organizacionales vinculados con el quehacer del enfermero.<\/p>\n\n\n\n

La multiplicidad de problemas que afronta el licenciado en enfermer\u00eda como consecuencia de los profundos cambios sociales y econ\u00f3micos, de las modificaciones en los perfiles epidemiol\u00f3gicos, de las nuevas tendencias de las pol\u00edticas de salud, de las condiciones y modalidades operativas de los servicios sanitarios, abre un amplio espectro de niveles y tem\u00e1ticas de abordaje cient\u00edfico en el campo social y de salud.<\/p>\n\n\n\n

En el marco de estas tendencias, el desarrollo discapacidades de an\u00e1lisis cr\u00edtico para la toma de decisiones y la realizaci\u00f3n de investigaciones en el campo de las ciencias sociales, de la salud y de la enfermer\u00eda, la Maestr\u00eda privilegia un enfoque interdisciplinar y multiprofesional con la meta de lograr una respuesta efectiva a las necesidades y demandan de salud, tanto actuales como futuras, que plantean los distintos sectores sociales. Est\u00e1 destinada a la profundizaci\u00f3n del conocimiento te\u00f3ricos y metodol\u00f3gicos relativos a la problem\u00e1tica de la disciplina del marco de la salud p\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n

Pretende apoyar desarrollo de recursos humanos que contribuyan a la investigaci\u00f3n cient\u00edfica y la generalizaci\u00f3n de conocimientos. La meta institucional es orientar la investigaci\u00f3n y la producci\u00f3n cient\u00edfica en problem\u00e1ticas de Gran significaci\u00f3n estrat\u00e9gica, tanto para la instituci\u00f3n como para la sociedad Argentina. La orientaci\u00f3n a la salud p\u00fablica excede de exclusi\u00f3n de enfermedad para encuadrar cuidado enfermero, considerando que no solo se trata de un campo de conocimiento sino tambi\u00e9n de un campo de pr\u00e1ctica que atraviesa un conjunto de la instituci\u00f3n de la sociedad.<\/p>\n\n\n\n

De acuerdo con lo expuesto, la Carrera de Posgrado est\u00e1 dirigida licenciada enfermeras de Universidades Nacionales o Privadas de Argentina o de Universidades extranjeras reconocidas por las autoridades competentes del pa\u00eds de origen. Mosca profundizar el conocimiento de la pol\u00edtica de salud como su an\u00e1lisis y definici\u00f3n en el marco de pol\u00edticas sociales c\u00f3mo reorientar la gesti\u00f3n del cuidado relacionado a los modelos te\u00f3ricos de enfermer\u00eda y la situaci\u00f3n de salud de poblaci\u00f3n, jerarquiz\u00e1ndose un enfoque social y la contextualizaci\u00f3n de los problemas de la poblaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Objetivos:<\/h2>\n\n\n\n
    \n
  • Formar expertos en la ciencia de la enfermer\u00eda mediante las discusiones y la base hist\u00f3ricas, te\u00f3rica y filos\u00f3fica de la profesi\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n
  • Contribuir al impulso de los profesionales enfermeros para el abordaje de la salud comunitaria, contemplar diferentes demandas sanitarias seg\u00fan problemas y contexto social.<\/li>\n\n\n\n
  • Formar profesionales capaces de vincular la pol\u00edtica sanitarias Nacionales con las necesidades de salud.<\/li>\n\n\n\n
  • Posibilitar el an\u00e1lisis integral de la realidad sanitaria a nivel local, regional y nacional, sus determinantes y condicionamiento hist\u00f3ricos, sociales, culturales, cient\u00edficos, pol\u00edticos y sanitarios.<\/li>\n\n\n\n
  • Favorecer el desarrollo de propuestas para la transformaci\u00f3n de servicios y pr\u00e1cticas de atenci\u00f3n y su adecuaci\u00f3n a las necesidades y problemas de salud de la comunidad.<\/li>\n\n\n\n
  • Formar mag\u00edsteres con competencias para el uso de nuevas tecnolog\u00edas informaci\u00f3n en las acciones de educaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n profesionales de la salud poblaci\u00f3n general.<\/li>\n\n\n\n
  • Formar expertos en educaci\u00f3n para la salud que enfrenten desaf\u00edos del contexto complejo del Siglo XXI.<\/li>\n\n\n\n
  • Formar mag\u00edsteres con capacidad para la integraci\u00f3n y el trabajo en equipo y para la gesti\u00f3n operativa en base te\u00f3ricas y metodol\u00f3gicas mundo. <\/li>\n\n\n\n
  • Promover el conocimiento, la pr\u00e1ctica del pensamiento y la administraci\u00f3n estrat\u00e9gica del servicio de enfermer\u00eda. <\/li>\n\n\n\n
  • Promover el manejo de procesos de investigaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n en ejercicio de la enfermer\u00eda, el trabajo acad\u00e9mico y en la generaci\u00f3n de conocimiento. <\/li>\n\n\n\n
  • Formar investigadores que a partir del estudio sobre el \u00e1rea en particular del cuidado del enfermo realicen aportes para la soluci\u00f3n de problemas de salud p\u00fablica. <\/li>\n\n\n\n
  • Profundizar el nivel de posgrado, a trav\u00e9s de estudios, como a trav\u00e9s de investigaci\u00f3n y proyectos de desarrollo, los saberes qui\u00e9n contribuyan al mejoramiento de la salud p\u00fablica de nuestras poblaciones.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
    <\/div>\n\n\n\n

    Contenidos<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
    <\/div>\n\n\n\n
    Primer A\u00f1o<\/strong><\/h5>\n\n\n\n
    Primer Cuatrimestre<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
    TEOR\u00cdAS Y MODELOS DE ENFERMER\u00cdA:<\/strong><\/td><\/tr>
    \u2022 El conocimiento en la acci\u00f3n como condicionante de la praxis provisional.
    \u2022 Corrientes de pensamiento que orientan al cuidado punto Metaparadigmas y paradigmas que subyacen en la pr\u00e1ctica profesional.
    \u2022 Bases sociol\u00f3gicas de las relaciones entre el sujeto de atenci\u00f3n y el personal de salud.
    \u2022 Identidad e imagen profesional.
    \u2022 Modelos te\u00f3ricos de enfermer\u00eda. El cuidado: discurso, poder y legitimaci\u00f3n de la disciplina de enfermer\u00eda.
    \u2022 La reflexi\u00f3n es la acci\u00f3n como estrategia de construcci\u00f3n del conocimiento disciplinar.<\/td><\/tr>
    FILOSOF\u00cdA \u00c9TICA Y EQUIDAD DE LA SALUD:<\/strong><\/td><\/tr>
    \u2022 La filosof\u00eda y su relaci\u00f3n con la \u00e9tica. Valores. Esencia de la Filosof\u00eda, experiencia y ciencia.
    \u2022 \u00c9tica, profesi\u00f3n y yo aplicaci\u00f3n y disciplina de enfermer\u00eda.
    \u2022 Moral y libertad.
    \u2022 Teor\u00edas: \u00e9tica comunicativa \u2013 \u00e9tica discursiva.
    \u2022 Equidad en salud. \u00c9tica, equidad y determinantes sociales.
    \u2022 \u00c9tica y salud p\u00fablica. Tendencias. Herramientas pol\u00edticas y sociales.
    \u2022 \u00c9tica y derechos humanos. Instrumentos. Derecho a la Salud. Factores. Atenci\u00f3n. Pol\u00edticas.<\/td><\/tr>
    SALUD P\u00daBLICA Y POL\u00cdTICA DE LA SALUD<\/strong>:<\/td><\/tr>
    \u2022 La salud de la poblaci\u00f3n. Caracter\u00edstica del abordaje colectivo en salud.
    \u2022 La salud p\u00fablica como respuesta o organizativa de la comunidad.
    \u2022 Los modelos de atenci\u00f3n de la salud.
    \u2022 El sistema de la salud en Argentina. Sectores que lo componen punto indicadores principales utilizados en la descripci\u00f3n del sistema.
    \u2022 Estrategia de Atenci\u00f3n Primaria de la Salud. Principios, componentes.
    \u2022 La situaci\u00f3n de salud en el pa\u00eds y la regi\u00f3n. Indicadores m\u00e1s utilizados.
    \u2022 Epidemiolog\u00eda. Aspecto b\u00e1sico de la disciplina y su relaci\u00f3n con la praxis provisional; especialmente con la del profesional de enfermer\u00eda.
    \u2022 El m\u00e9todo epidemiol\u00f3gico. Etapas. Principal herramienta para la recolecci\u00f3n, de la oraci\u00f3n y an\u00e1lisis de informaciones epidemiol\u00f3gicas.
    \u2022 T\u00e9cnicas b\u00e1sicas de bioestad\u00edstica para lectura e interpretaci\u00f3n de informaci\u00f3n de salud a nivel poblacional.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
    Segundo Cuatrimestre<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
    GESTI\u00d3N DEL CUIDADO DE ENFERMER\u00cdA<\/strong><\/td><\/tr>
    \u2022 Evoluci\u00f3n de enfoque de pr\u00e1ctica en la enfermer\u00eda.
    \u2022 La pr\u00e1ctica de enfermer\u00eda orientada al cuidado.
    \u2022 Modelo de gesti\u00f3n del cuidado. El campo de la gesti\u00f3n de los cuidados.
    \u2022 Gesti\u00f3n del conocimiento, de los valores y de tecnolog\u00eda del cuidado.
    \u2022 La gesti\u00f3n del cuidado y el entorno.
    \u2022 Unidades de gesti\u00f3n del cuidado.
    \u2022 Direcci\u00f3n y liderazgo de la gesti\u00f3n de cuidado.
    \u2022 Organizaci\u00f3n de los servicios de salud y de enfermer\u00eda<\/td><\/tr>
    TECNOLOG\u00cdAS EDUCATIVAS INNOVADORAS<\/strong><\/td><\/tr>
    \u2022 Tecnolog\u00edas educativas: concepto, evoluci\u00f3n, re conceptualizaci\u00f3n. El valor del uso de tecnolog\u00edas y la ense\u00f1anza desde la perspectiva socio-cultural de aprendizaje. Las TIC en la educaci\u00f3n desde una mirada tecnocr\u00e1tica, aspecto econ\u00f3micos, pol\u00edticos y psicosociol\u00f3gicos.
    \u2022 Los materiales educativos son distintos soportes. \u00c1mbitos de aplicaci\u00f3n de las TIC.
    \u2022 Las TIC en las acciones de informaci\u00f3n, educaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n a los profesionales de la salud y a la poblaci\u00f3n en general. Las TIC en la gesti\u00f3n de los servicios de salud y apoyo en la promoci\u00f3n y prevenci\u00f3n en salud.
    \u2022 La virtualidad. Modalidades educativas: e-learning, b-learning y m-learning.
    \u2022 Propuestas innovadoras con tecnolog\u00edas. Educaci\u00f3n para la promoci\u00f3n de la salud y prevenci\u00f3n de a trav\u00e9s de redes sociales.
    \u2022 Formulaci\u00f3n de propuesta educativas innovadoras con tecnolog\u00eda en el campo de las ciencias de la salud: plataforma moodle. Practicas innovadoras y herramientas colaborativas. La importancia de la formaci\u00f3n en la inclusi\u00f3n genuina de las tecnolog\u00edas.<\/td><\/tr>
    METODOLOG\u00cdA DE LA INVESTIGACI\u00d3N<\/strong><\/td><\/tr>
    \u2022 Los modelos de an\u00e1lisis de la realidad. El proceso investigaci\u00f3n cuantitativa, momentos, fases.
    \u2022 La \u00c9tica aplicada a la investigaci\u00f3n cient\u00edfica, principios. El recorte del objeto de estudio en procesos cuantitativos. \u2022 Marco Te\u00f3rico o conceptual. Hip\u00f3tesis. Variables. Tipo de Dise\u00f1os Cuantitativos, validez y control. Poblaci\u00f3n y Muestra. Instrumento de recolecci\u00f3n de datos.
    \u2022 Procesamiento de los datos cuantitativos. Discusi\u00f3n de resultados de la investigaci\u00f3n.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
    <\/div>\n\n\n\n
    Segundo A\u00f1o<\/strong><\/h5>\n\n\n\n
    Primer Cuatrimestre<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
    ADMINISTRACI\u00d3N DE SERVICIO DE SALUD P\u00daBLICA<\/strong><\/td><\/tr>
    \u2022 Sistemas de servicios y organizaciones de la salud p\u00fablica.
    \u2022 Variable clave en la administraci\u00f3n de los sistemas de servicios y de la organizaci\u00f3n de atenci\u00f3n a la salud.
    \u2022 Gesti\u00f3n del sistema de informaci\u00f3n en la organizaci\u00f3n de la salud.
    \u2022 Marketing y comunicaci\u00f3n organizaciones sanitarias.
    \u2022 Control organizacional de la calidad.
    \u2022 Actividades preventivas en la organizaciones de salud.<\/td><\/tr>
    SEMINARIO DE BIO\u00c9TICA<\/strong><\/td><\/tr>
    \u2022 Aspectos bio\u00e9ticos, jur\u00eddicos y sociales. Bio\u00e9tica y antropolog\u00eda. Bio\u00e9tica hoy.
    \u2022 Bio\u00e9tica y salud. Bi\u00f3tica, complejidad y ciencia de la vida. M\u00e9todos.
    \u2022 La Bio\u00e9tica en las relaciones sanitarias. Bases jur\u00eddicas para la bio\u00e9tica.
    \u2022 Problemas de salud y biotecnolog\u00eda. El ser humano como fuerza geopol\u00edtica planetaria.
    \u2022 Nuevos retos. Reforma del C\u00f3digo Civil en temas bi\u00f3ticos.
    \u2022 Investigaci\u00f3n biom\u00e9dica. Lineamientos. Responsabilidades.
    \u2022 El Sepulcro de los vivos.<\/td><\/tr>
    SEMINARIO DE TESIS l<\/strong><\/td><\/tr>
    \u2022 La Tesis como una Investigaci\u00f3n.
    \u2022 \u00bfPor qu\u00e9 cuesta tanto hacer la tesis? Comentarios sobre su elaboraci\u00f3n.
    \u2022 Sobre los tipos de tesis y los temas.
    \u2022 La elaboraci\u00f3n de proyecto de tesis. Los puntos de partida para investigar.
    \u2022 La delimitaci\u00f3n de Problemas. Justificaci\u00f3n y Antecedente. Los objetivos de la tesis.
    \u2022 El enfoque metodol\u00f3gico de la Tesis. M\u00e9todo. Aproximaci\u00f3n y conceptuales.
    \u2022 El dilema de los m\u00e9todos: cuantitativo o cualitativo. Integraci\u00f3n de los m\u00e9todos.
    \u2022 Tipos de investigaci\u00f3n y t\u00e9cnicas de recolecci\u00f3n de Informaci\u00f3n.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
    Segundo Cuatrimestre<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
    DISE\u00d1O Y EVALUACI\u00d3N DE PROYECTOS<\/strong><\/td><\/tr>
    \u2022 Puntos de partida: te mandas y necesidades generadoras de ideas para proyectos de salud. El anclaje de la idea y \u2022 proyecto sanitarios factibles.
    \u2022 El ciclo de vida de un proyecto socio-sanitarios.
    \u2022 Presupuestos de abordajes biom\u00e9dicos como socio-antropol\u00f3gicos y disciplinares de enfermer\u00eda para dise\u00f1o operaci\u00f3n de proyectos sanitarios.
    \u2022 Categor\u00edas anal\u00edticas del cuidado enfermero. Escuela de la salud p\u00fablica y de la transformaci\u00f3n.
    \u2022 Planificaci\u00f3n estrat\u00e9gica en salud. Herramientas de planificaci\u00f3n.
    \u2022 El equipo de trabajo o recursos humanos. Competencias y funciones del equipo. An\u00e1lisis y evaluaci\u00f3n del estado de salud de la comunidad: Evaluaci\u00f3n pre\/post ejecuci\u00f3n. El diagn\u00f3stico comunitario participativo el diagn\u00f3stico de \u2022 Enfermer\u00eda Comunitario.
    \u2022 Los desaf\u00edos de la ejecuci\u00f3n de los Proyectos. Ejes de los Programas de intervenci\u00f3n.
    \u2022 Evaluaci\u00f3n de proyectos: Quien financia y qui\u00e9n eval\u00faa.<\/td><\/tr>
    EDUCACI\u00d3N PARA LA SALUD Y EL AUTOCUIDADO<\/strong><\/td><\/tr>
    \u2022 Educaci\u00f3n para la salud: modelos. La educaci\u00f3n para la salud desde la perspectiva de la promoci\u00f3n de la salud. La Educaci\u00f3n para la salud como proceso multidimensional de comunicaci\u00f3n, de intervenci\u00f3n social y como proceso de tipo educativo.
    \u2022 Tendencias que afectan el campo de la salud p\u00fablica: An\u00e1lisis de la situaci\u00f3n de salud desde la perspectiva de los determinantes. Revisi\u00f3n de los diferentes Modelos.
    \u2022 Los estilos de vida y la salud. Autocuidado. Conceptualizaciones. Aportes desde el Modelo de la Autocuidado de Orem.
    \u2022 La Educaci\u00f3n para la salud frente en los nuevos desaf\u00edos y contextos complejos del siglo XXI. Escenarios y Acciones intersectoriales a nivel de la comunidad. Trabajo en equipos: Interdisciplinarios y multiprofesional.
    \u2022 M\u00e9todo de Intervenci\u00f3n de la Enfermer\u00eda aplicado a la programaci\u00f3n de Educaci\u00f3n para salud y Autocuidado. Valoraci\u00f3n Enfermera, juicio cl\u00ednico y Diagn\u00f3sticos enfermeros en gesti\u00f3n de la salud. Dise\u00f1o de programas que contemplen cuidados que prioricen el Dominio Promocional para la salud.<\/td><\/tr>
    SEMINARIO DE TESIS ll<\/strong><\/td><\/tr>
    \u2022 La elaboraci\u00f3n de la tesis.
    \u2022 Plan operativo.
    \u2022 El plan de trabajo. Elaboraci\u00f3n del guion de tesis.
    \u2022 Replanteo del programa y configuraci\u00f3n del marco te\u00f3rico.
    \u2022 El estudio del problema in situ.
    \u2022 El trabajo de los datos. El tratamiento cuantitativo y cualitativo.
    \u2022 Los datos y contrastaciones de la hip\u00f3tesis.
    \u2022 La redacci\u00f3n de la Tesis. Organizaci\u00f3n de los t\u00f3picos principales.
    \u2022 Pausas b\u00e1sicas para la redacci\u00f3n.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
    <\/div>\n\n\n\n
    \n
    \n
    \n

    Carga horaria:<\/strong>
    \u2022 Duraci\u00f3n total: 705 horas<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

    Duraci\u00f3n del programa:<\/strong>
    Inicia 12 de agosto 2022. Finaliza Julio 2024. El plazo m\u00e1ximo fijado para la realizaci\u00f3n de la Tesis es de 12 meses, a partir de la finalizaci\u00f3n de la actividades curriculares.<\/p>\n\n\n\n

    <\/div>\n\n\n\n

    Equipo Docente<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

    Directora:<\/strong> Dra. M\u00f3nica C. Auchter <\/p>\n\n\n\n

    Coordinador Acad\u00e9mico de la Maestr\u00eda: <\/strong>
    Dra. Hilda Vel\u00e1squez
    Comit\u00e9 Acad\u00e9mico: <\/strong>
    Mgter. Lidia Blanco
    Dra. Patricia Demuth
    Esp. Silvia Josefa Garc\u00eda de Camacho
    Mgter. Teresa Micozzi
    Mgter. Cecilia Rossi
    Docentes: <\/strong>
    Vel\u00e1zquez Hilda
    Meza Ang\u00e9lica
    Palladino Alberto
    Stroppa H\u00e9ctor
    Demut Patricia
    Simonetti Graciela
    Gerometta Rossa
    Auchter M\u00f3nica
    Dos Santos Lorena
    Jaquier Nora
    Dos Santos Luisa
    Coordinador Mgter. Fernando G\u00f3mez
    Directores de Tesis: <\/strong>
    Mg. Auchter M\u00f3nica
    Dra. Demuth Patricia
    Dra. Dos Santos Lorena
    Mg. Dos Santos Luisa
    Dra. Gerometta Rosana
    Mg. Jaquier Rosana
    Mg. Jaquier Nora
    Mg. Micozzi Teresa
    Mg. Rossi Cecilia
    Dra. Simonetti Graciela
    Mg. Stroppa Hector
    Dra. Vel\u00e1zquez Hilda<\/p>\n\n\n\n

    <\/div>\n\n\n\n

    Destinatarios <\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Licenciados en Enfermer\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

    <\/div>\n\n\n\n

    Certificaci\u00f3n que otorga<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Magister EN CIENCIA DE ENFERMER\u00cdA COMUNITARIA.<\/p>\n\n\n\n

    <\/div>\n\n\n\n
    \n
    Descargar Programa<\/a><\/div>\n\n\n\n
    Inscripci\u00f3n CERRADA<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
    \n\n\n\n

    Contacto<\/h4>\n\n\n\n

    Persona o \u00e1rea de contacto: <\/strong> Directora: Dra. M\u00f3nica C. Auchter<\/p>\n\n\n\n

    Tel\u00e9fono:<\/strong> 4423155<\/p>\n\n\n\n

    E-mail:<\/strong> maestriaenfcomunitaria@gmail.com<\/p>\n\n\n\n

    Direcci\u00f3n:<\/strong> Mariano Moreno 1240<\/p>\n\n\n\n

    Web o micrositio:<\/strong> <\/a>https:\/\/cv.med.unne.edu.ar\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

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