![\"\"](\"https:\/\/virtual.unne.edu.ar\/SIED-UV\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/formatos-publicaciones-web-12.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\nFundamentaci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n\n\n\nEl estudio de las emociones ha adquirido un importante desarrollo tanto en el \u00e1mbito de la psicolog\u00eda como en el educativo y profesional; en varios pa\u00edses del mundo se ha propuesto como objetivo educativo indispensable el aprendizaje de habilidades emocionales que aseguren un desarrollo saludable en los seres humanos. Dichos programas, han conseguido resultados prometedores en aspectos tan importantes como la reducci\u00f3n del consumo autodestructivo y antisocial.
Las emociones est\u00e1n presentes en la vida de todas las personas, pr\u00e1cticamente en todo lo que hacemos, podemos afirmar que las emociones son inherentes a la propia condici\u00f3n humana y que, en gran medida, determinan su existencia. Las palabras, y por ende las creencias, juicios y modelos mentales con los cuales nos hablamos a nosotros mismos y a los dem\u00e1s, afecta directamente a la qu\u00edmica y la estructura misma de nuestras c\u00e9lulas que corresponden a est\u00edmulos con salud o enfermedad. Del mismo modo nuestra corporalidad, nuestro estado neuroqu\u00edmico-emocional determina nuestro lenguaje, juicios y creencias, todo lo cual se revierte en nuestros v\u00ednculos provisionales y organizacionales. Aprendiendo a instrumentar este feed back favorablemente desarrollamos el poder de crear salud o enfermedad bio-psico-emocional. Es fundamental que seamos responsables del mismo. Mediante este entrenamiento sistem\u00e1tico, proactivo y vivencial desarrollaremos la conciencia corporal y emocional, la vitalidad, el pensamiento creativo, la capacidad de comunicaci\u00f3n, la efectividad personal y grupal.
Integramos creativamente disciplinas emocionales, corporales y conversacionales. Cada vez son m\u00e1s los servicios de salud que requieren una creciente colaboraci\u00f3n con los profesionales de disciplinas diversas trabajando juntos, compartiendo informaci\u00f3n, conocimientos y habilidades; por lo que dicha habilidades de trabajo interdisciplinario son m\u00e1s importantes que nunca. La colaboraci\u00f3n interdisciplinaria b\u00e1sica est\u00e1 guiada por el problema y se realiza a nivel de la convergencia de problemas. La colaboraci\u00f3n interdisciplinaria b\u00e1sica est\u00e1 guiada por el problema y se realiza a nivel de la convergencia de problemas. Reconociendo el potencial de facilitar la integraci\u00f3n y producci\u00f3n de conocimientos, es importante que el problema mismo y no las disciplinas individuales, contribuyan el punto de partida. Cada disciplina es importante en su funci\u00f3n, espec\u00edfica e individual y m\u00e1s la interdisciplina, que crea un v\u00ednculo que conduce a una transformaci\u00f3n y enriquecimiento mutuo que termina una totalidad mayor. Dicha integraci\u00f3n, conjuntamente con la creaci\u00f3n de un marco conceptual nuevo y com\u00fan para todas las disciplinas, posibilita la Orientaci\u00f3n Trans-disciplinaria.
Mediante esta formaci\u00f3n los profesionales podr\u00e1n acompa\u00f1ar a sus pacientes en sus procesos para encontrar o recuperar su poder personal, de manera que; en sus nuevas circunstancias de vida puedan realizar los cambios necesarios para alcanzar un mayor grado de bienestar, generando tambi\u00e9n a los pacientes estados de excelencia ayud\u00e1ndolo a disolver los obst\u00e1culos. Coaching: La palabra clave para calmar ansiedad en tiempos de pandemia La actualidad demostr\u00f3 de nada es m\u00e1s desafiante que el presente. La actual crisis sanitaria y la situaci\u00f3n de confinamiento que hemos vivido est\u00e1n teniendo, m\u00e1s all\u00e1 de la salud, muchos otros impactos en la vida de las personas que son, en muchas ocasiones, tambi\u00e9n causantes de un elevado nivel de preocupaci\u00f3n, ansiedad y estr\u00e9s.
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Estas situaciones nuevas nos obligan a reorganizar nuestras prioridades, nuestra manera de vivir y de trabajar, nuestras relaciones familiares. Hecho con una importante influencia en nuestro estado an\u00edmico y en la calidad de la convivencia dentro de nuestros hogares. En muchos casos puso en evidencia la necesidad de considerar, comprender y acompa\u00f1ar a las personas desde un lado mucho m\u00e1s humano, d\u00f3nde \u00e9l coaching puede ser de gran para empoderar a las personas y as\u00ed llevar adelante nuevas acciones encontrando soluciones \u00fanicas alineadas con su propios valores y metas.<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nObjetivos:<\/h2>\n\n\n\n
La elaboraci\u00f3n de este curso de posgrado, se plante\u00f3 con objetivo general de facilitar a todo profesional involucrado relacionado con la salud. Directa o indirectamente, estrategias para la promoci\u00f3n de la educaci\u00f3n emocional, corporal y conversacional, con uno mismo y con el otro.<\/p>\n\n\n\n
\n- Sentir y aprender a provocar en los grupos, pacientes\/clientes: Emociones Positivas, Superaci\u00f3n de los miedos, 2\u00b0 <\/li>\n\n\n\n
- Utilizar din\u00e1micas corporales y vivenciales de las principales disciplinas. <\/li>\n\n\n\n
- Proporcionar seguridad y confianza para dar un salto en sus carreras profesionales en un proceso en s\u00ed mismo transformador. <\/li>\n\n\n\n
- Adquirir distensiones para crear y aplicar t\u00e9cnicas corporales de distintas disciplinas que permitan acceder o estimular estados emocionales a nuestros pacientes\/clientes. <\/li>\n\n\n\n
- Vivir en pandemia: recursos.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\n
Contenidos<\/strong><\/h2>\n\n\n\nM\u00f3dulo I<\/th><\/tr><\/thead> Emociones y Cerebro. Salud Emocional. Distinciones del ser humano. Inteligencia Emocional en las organizaciones. Coeficiente Intelectual va Coeficiente Emocional.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\nM\u00f3dulo II<\/th><\/tr><\/thead> Darse cuenta de qu\u00e9 es lo que nos decimos en el encuentro con el otro, qu\u00e9 proyectamos, qu\u00e9 nos impide estar en el momento presente. Aceptarse y aceptar a los dem\u00e1s y a las cosas como son. Din\u00e1micas.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\nM\u00f3dulo III<\/th><\/tr><\/thead> Cuerpo y Emoci\u00f3n, comunicaci\u00f3n No Verbal. Capacidades b\u00e1sicas del ser humano y sus polaridades; confianza, gozo, emotividad, afectividad, inteligencia creativa, intuici\u00f3n. Postura corporal. Gestos. Reportt. Integrar emoci\u00f3n y cuerpo y aprender a leer la emoci\u00f3n del otro a trav\u00e9s del lenguaje no verbal. Ser consciente de nuestras emociones y de las emociones del otro. Din\u00e1micas<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\nM\u00f3dulo IV<\/th><\/tr><\/thead> A Solas. C\u00f3mo administrar mis emociones, las de los otros y con los otros. T\u00e9cnicas corporales individuales para desbloquear emociones. Din\u00e1micas.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\nM\u00f3dulo V<\/th><\/tr><\/thead> La M\u00fasica de la Vida, Danza Primal-Movimiento Expresivo. Integraci\u00f3n y pr\u00e1cticas y aplicaci\u00f3n. Sus efectos en el grupo. Emociones: cuesti\u00f3n de grupo, escucha corporal, conexi\u00f3n y empat\u00eda, alegr\u00eda, liberaci\u00f3n, seducci\u00f3n. Din\u00e1micas.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\nM\u00f3dulo VI<\/th><\/tr><\/thead> Dise\u00f1o de Conversaciones. Elementos de la conversaci\u00f3n. Escuchar y Hablar, Diferentes tipos de conversaciones. Qu\u00e9 es conversar. Modelo CEQUIDA. Din\u00e1mica.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\nM\u00f3dulo VII<\/th><\/tr><\/thead> Creatividad innovaci\u00f3n, herramientas neurocient\u00edficas para despertar y desarrollar el potencial creativo. Din\u00e1micas.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\nM\u00f3dulo VIII<\/th><\/tr><\/thead> Evaluaci\u00f3n. Devoluci\u00f3n y An\u00e1lisis del curso.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\n\n\n\nCarga horaria:<\/strong>
\u2022 Carga horaria total del programa: 60 horas. <\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\nDuraci\u00f3n del programa:<\/strong>
8 meses<\/p>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\nEquipo Docente<\/strong><\/h2>\n\n\n\nDirectora:<\/strong> Prof. Mar\u00eda Amalia Blusgerman de Slobayen
Coordinadores y docente: <\/strong>
Bqca. Mgter. Montserrat Solis Carnicer
Lic. Magdalena Rueda
Tutores de aula virtual:
<\/strong>Prof. Mar\u00eda Amalia Blusgerman de Slobayen
Docentes invitados: <\/strong>
Secretaria administrativa: Victoria Acevedo
<\/p>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\nDestinatarios <\/strong><\/p>\n\n\n\nM\u00e9dicos, Bioqu\u00edmicos, Psicol\u00f3gicos, Licenciados en Enfermer\u00eda, Kinesi\u00f3logos, Odont\u00f3logos, Asistentes Sociales, Nutricionistas, Contadores, Farmac\u00e9uticos. Y todos aquellos profesionales a quienes interese la tem\u00e1tica. Profesionales interesados en la tem\u00e1tica. Profesionales de carreras de menos de 4 a\u00f1os, profesionales cuyas actividades est\u00e9n relacionadas con la tem\u00e1tica (maestros- educadores-etc.).<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nCertificaci\u00f3n que otorga<\/strong><\/p>\n\n\n\nCurso de posgrado<\/p>\n\n\n\n
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Las emociones est\u00e1n presentes en la vida de todas las personas, pr\u00e1cticamente en todo lo que hacemos, podemos afirmar que las emociones son inherentes a la propia condici\u00f3n humana y que, en gran medida, determinan su existencia. Las palabras, y por ende las creencias, juicios y modelos mentales con los cuales nos hablamos a nosotros mismos y a los dem\u00e1s, afecta directamente a la qu\u00edmica y la estructura misma de nuestras c\u00e9lulas que corresponden a est\u00edmulos con salud o enfermedad. Del mismo modo nuestra corporalidad, nuestro estado neuroqu\u00edmico-emocional determina nuestro lenguaje, juicios y creencias, todo lo cual se revierte en nuestros v\u00ednculos provisionales y organizacionales. Aprendiendo a instrumentar este feed back favorablemente desarrollamos el poder de crear salud o enfermedad bio-psico-emocional. Es fundamental que seamos responsables del mismo. Mediante este entrenamiento sistem\u00e1tico, proactivo y vivencial desarrollaremos la conciencia corporal y emocional, la vitalidad, el pensamiento creativo, la capacidad de comunicaci\u00f3n, la efectividad personal y grupal.
Integramos creativamente disciplinas emocionales, corporales y conversacionales. Cada vez son m\u00e1s los servicios de salud que requieren una creciente colaboraci\u00f3n con los profesionales de disciplinas diversas trabajando juntos, compartiendo informaci\u00f3n, conocimientos y habilidades; por lo que dicha habilidades de trabajo interdisciplinario son m\u00e1s importantes que nunca. La colaboraci\u00f3n interdisciplinaria b\u00e1sica est\u00e1 guiada por el problema y se realiza a nivel de la convergencia de problemas. La colaboraci\u00f3n interdisciplinaria b\u00e1sica est\u00e1 guiada por el problema y se realiza a nivel de la convergencia de problemas. Reconociendo el potencial de facilitar la integraci\u00f3n y producci\u00f3n de conocimientos, es importante que el problema mismo y no las disciplinas individuales, contribuyan el punto de partida. Cada disciplina es importante en su funci\u00f3n, espec\u00edfica e individual y m\u00e1s la interdisciplina, que crea un v\u00ednculo que conduce a una transformaci\u00f3n y enriquecimiento mutuo que termina una totalidad mayor. Dicha integraci\u00f3n, conjuntamente con la creaci\u00f3n de un marco conceptual nuevo y com\u00fan para todas las disciplinas, posibilita la Orientaci\u00f3n Trans-disciplinaria.
Mediante esta formaci\u00f3n los profesionales podr\u00e1n acompa\u00f1ar a sus pacientes en sus procesos para encontrar o recuperar su poder personal, de manera que; en sus nuevas circunstancias de vida puedan realizar los cambios necesarios para alcanzar un mayor grado de bienestar, generando tambi\u00e9n a los pacientes estados de excelencia ayud\u00e1ndolo a disolver los obst\u00e1culos. Coaching: La palabra clave para calmar ansiedad en tiempos de pandemia La actualidad demostr\u00f3 de nada es m\u00e1s desafiante que el presente. La actual crisis sanitaria y la situaci\u00f3n de confinamiento que hemos vivido est\u00e1n teniendo, m\u00e1s all\u00e1 de la salud, muchos otros impactos en la vida de las personas que son, en muchas ocasiones, tambi\u00e9n causantes de un elevado nivel de preocupaci\u00f3n, ansiedad y estr\u00e9s.
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Objetivos:<\/h2>\n\n\n\n
La elaboraci\u00f3n de este curso de posgrado, se plante\u00f3 con objetivo general de facilitar a todo profesional involucrado relacionado con la salud. Directa o indirectamente, estrategias para la promoci\u00f3n de la educaci\u00f3n emocional, corporal y conversacional, con uno mismo y con el otro.<\/p>\n\n\n\n
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- Sentir y aprender a provocar en los grupos, pacientes\/clientes: Emociones Positivas, Superaci\u00f3n de los miedos, 2\u00b0 <\/li>\n\n\n\n
- Utilizar din\u00e1micas corporales y vivenciales de las principales disciplinas. <\/li>\n\n\n\n
- Proporcionar seguridad y confianza para dar un salto en sus carreras profesionales en un proceso en s\u00ed mismo transformador. <\/li>\n\n\n\n
- Adquirir distensiones para crear y aplicar t\u00e9cnicas corporales de distintas disciplinas que permitan acceder o estimular estados emocionales a nuestros pacientes\/clientes. <\/li>\n\n\n\n
- Vivir en pandemia: recursos.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\n
Contenidos<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
M\u00f3dulo I<\/th><\/tr><\/thead> Emociones y Cerebro. Salud Emocional. Distinciones del ser humano. Inteligencia Emocional en las organizaciones. Coeficiente Intelectual va Coeficiente Emocional.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n M\u00f3dulo II<\/th><\/tr><\/thead> Darse cuenta de qu\u00e9 es lo que nos decimos en el encuentro con el otro, qu\u00e9 proyectamos, qu\u00e9 nos impide estar en el momento presente. Aceptarse y aceptar a los dem\u00e1s y a las cosas como son. Din\u00e1micas.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n M\u00f3dulo III<\/th><\/tr><\/thead> Cuerpo y Emoci\u00f3n, comunicaci\u00f3n No Verbal. Capacidades b\u00e1sicas del ser humano y sus polaridades; confianza, gozo, emotividad, afectividad, inteligencia creativa, intuici\u00f3n. Postura corporal. Gestos. Reportt. Integrar emoci\u00f3n y cuerpo y aprender a leer la emoci\u00f3n del otro a trav\u00e9s del lenguaje no verbal. Ser consciente de nuestras emociones y de las emociones del otro. Din\u00e1micas<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n M\u00f3dulo IV<\/th><\/tr><\/thead> A Solas. C\u00f3mo administrar mis emociones, las de los otros y con los otros. T\u00e9cnicas corporales individuales para desbloquear emociones. Din\u00e1micas.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n M\u00f3dulo V<\/th><\/tr><\/thead> La M\u00fasica de la Vida, Danza Primal-Movimiento Expresivo. Integraci\u00f3n y pr\u00e1cticas y aplicaci\u00f3n. Sus efectos en el grupo. Emociones: cuesti\u00f3n de grupo, escucha corporal, conexi\u00f3n y empat\u00eda, alegr\u00eda, liberaci\u00f3n, seducci\u00f3n. Din\u00e1micas.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n M\u00f3dulo VI<\/th><\/tr><\/thead> Dise\u00f1o de Conversaciones. Elementos de la conversaci\u00f3n. Escuchar y Hablar, Diferentes tipos de conversaciones. Qu\u00e9 es conversar. Modelo CEQUIDA. Din\u00e1mica.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n M\u00f3dulo VII<\/th><\/tr><\/thead> Creatividad innovaci\u00f3n, herramientas neurocient\u00edficas para despertar y desarrollar el potencial creativo. Din\u00e1micas.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n M\u00f3dulo VIII<\/th><\/tr><\/thead> Evaluaci\u00f3n. Devoluci\u00f3n y An\u00e1lisis del curso.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n <\/div>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\n\n\n\nCarga horaria:<\/strong>
\u2022 Carga horaria total del programa: 60 horas. <\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\nDuraci\u00f3n del programa:<\/strong>
8 meses<\/p>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\nEquipo Docente<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Directora:<\/strong> Prof. Mar\u00eda Amalia Blusgerman de Slobayen
Coordinadores y docente: <\/strong>
Bqca. Mgter. Montserrat Solis Carnicer
Lic. Magdalena Rueda
Tutores de aula virtual:
<\/strong>Prof. Mar\u00eda Amalia Blusgerman de Slobayen
Docentes invitados: <\/strong>
Secretaria administrativa: Victoria Acevedo
<\/p>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\nDestinatarios <\/strong><\/p>\n\n\n\n
M\u00e9dicos, Bioqu\u00edmicos, Psicol\u00f3gicos, Licenciados en Enfermer\u00eda, Kinesi\u00f3logos, Odont\u00f3logos, Asistentes Sociales, Nutricionistas, Contadores, Farmac\u00e9uticos. Y todos aquellos profesionales a quienes interese la tem\u00e1tica. Profesionales interesados en la tem\u00e1tica. Profesionales de carreras de menos de 4 a\u00f1os, profesionales cuyas actividades est\u00e9n relacionadas con la tem\u00e1tica (maestros- educadores-etc.).<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nCertificaci\u00f3n que otorga<\/strong><\/p>\n\n\n\n
Curso de posgrado<\/p>\n\n\n\n
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