![\"INSCRIPCION-CERRADA\"](\"https:\/\/virtual.unne.edu.ar\/SIED-UV\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/INSCRIPCION-CERRADA-1024x153.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n\n\n\nEn el mundo actual, con el avance de las comunicaciones a nivel global, poder utilizar una segunda y\/o hasta una tercera lengua, adem\u00e1s de la materna, resulta condici\u00f3n casi imprescindible para acceder a la informaci\u00f3n y formaci\u00f3n profesional. El aprendizaje de Portugu\u00e9s como lengua extranjera (PLE), supone no s\u00f3lo una preparaci\u00f3n para el mundo laboral, sino tambi\u00e9n el desarrollo de un sentido de pluralismo cultural y de valoraci\u00f3n y apertura hacia otras formas de pensamiento, en tanto se busca el dominio de su uso y la profundizaci\u00f3n de los procesos comunicativos.
Asimismo, y atendiendo a la demanda de un p\u00fablico, joven y adulto, que por diversos motivos requiere opciones flexibles y a corto plazo, que permita optimizar el tiempo y utilizar una variedad de recursos tecnol\u00f3gicos, desde DIM se propone una opci\u00f3n de capacitaci\u00f3n planteada en m\u00f3dulos cuatrimestrales en los que se abordan las cuatro competencias ling\u00fc\u00edsticas desde una modalidad virtual, sincr\u00f3nica y en grupos reducidos.
Una vez que se acredita un m\u00f3dulo de cursado virtual se podr\u00e1 avanzar al m\u00f3dulo del siguiente nivel, o bien incorporarse al siguiente nivel en los cursos presenciales del DIM. Inicialmente, esta propuesta se ofrece para los niveles A1 y A2 del MCERL, que a su vez, la propuesta acad\u00e9mica del DIM se subdividen en 1.A y 1.B. y 2A y 2B respectivamente.
Adicionalmente, y dado que el DIM es centro examinador abierto del CELPE-Bras, los interesados en recibir una acreditaci\u00f3n internacional del nivel alcanzado, podr\u00e1n recibir orientaci\u00f3n en cuanto al examen internacional adecuado para certificar dicho nivel. La preparaci\u00f3n espec\u00edfica para la certificaci\u00f3n internacional se realizar\u00e1 por cuenta propia del interesado o en un m\u00f3dulo mensual \u00fanico que ofrece el DIM, denominado Curso de Preparaci\u00f3n para Ex\u00e1menes Internacionales de CELPE-Bras.
<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nObjetivos <\/strong><\/h2>\n\n\n\nAnte esta situaci\u00f3n, se proponen como objetivos del curso\/taller, que los estudiantes:<\/p>\n\n\n\n
\n- Adquieran una competencia ling\u00fc\u00edstica activa que les permita una fluida comunicaci\u00f3n fluida, coherente y eficaz, a nivel oral y escrito, en situaciones de la vida cotidiana de dificultad b\u00e1sica o principiante (MCERL A1).<\/li>\n\n\n\n
- Desarrollen estrategias de aproximaci\u00f3n a diferentes tipos de texto para su comprensi\u00f3n y an\u00e1lisis.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\n
Contenidos<\/strong><\/h2>\n\n\n\nM\u00d3DULO 1<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>Verbos: Imperativo, Futuro do Presente, Presente do Subjuntivo e Futuro do Subjuntivo. Conjun\u00e7\u00f5es que introduzem o Futuro do Subjuntivo. Acentua\u00e7\u00e3o. Coloca\u00e7\u00e3o Pronominal. Pronomes Indefinidos.
Portugu\u00eas e espanhol em contraste: uso do artigo ante porcentagens; utiliza\u00e7\u00e3o do adv\u00e9rbio \u201cn\u00e3o\u201d em contraposi\u00e7\u00e3o ao adv\u00e9rbio \u201cnem\u201d; heterot\u00f4nicos; uso dos pronomes indefinidos \u201ctudo\u201d e \u201ctodo\/s\u201d, \u00b0toda\/s\u00b0; verbos que substituem o Futuro do Subjuntivo em espanhol. Fon\u00e9tica da letra \u201cx\u201d: [z], [s], [ks] e [\u222b] e os fonemas [\u222b] e [\u0292] e as vogais nasais.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\nM\u00d3DULO 2<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>\u00c9 real: animais e her\u00f3is moram no nosso dinheiro. Como fazer o sal\u00e1rio render at\u00e9 o fim do m\u00eas. Pecado Capital. Luxo e pechincha: clubes que vendem on-line itens de grife pela metade do pre\u00e7o. Fon\u00e9tica: [\u222b] e [\u0292]. Comprar pela internet exige cuidados. Mastercard. Site do supermercado P\u00e3o de A\u00e7\u00facar. Comida. Artigo. Texto informativo. Can\u00e7\u00e3o. Reportagem. \u00c1udio: Reportagem. An\u00fancio publicit\u00e1rio. Lista de compras. Can\u00e7\u00e3o. Vocabul\u00e1rio referente \u00e0 moeda brasileira. Vocabul\u00e1rio referente a animais. Futuro do Presente. Express\u00f5es idiom\u00e1ticas. Fon\u00e9tica: [\u222b] e [\u0292]. Portugu\u00eas e espanhol em contraste: uso do artigo diante de porcentagem. Imperativo. Diferen\u00e7a entre agente, a gente e as pessoas.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\nM\u00d3DULO 3<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>Programas de TV. Tudo por um flash. Fon\u00e9tica do X: [z], [s], [ks] e [\u222b]. O que se deve fazer antes de se tornar uma pessoa famosa. Famosos e profiss\u00f5es antes da fama. Tente outra vez. Inven\u00e7\u00f5es. Aperfei\u00e7oando os inventos. Museu das inven\u00e7\u00f5es. Charge. Texto informativo (jornal\u00edstico). Texto informativo (dicas). Sele\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00e3o (imagem). Can\u00e7\u00e3o. Ilustra\u00e7\u00e3o. Cr\u00f4nica. V\u00eddeo: Reportagem. Vocabul\u00e1rio referente a profiss\u00f5es, diferentes express\u00f5es com os voc\u00e1bulos senso e gra\u00e7a. Fon\u00e9tica do X: [z], [s], [ks] e [\u222b]. Portugu\u00eas e espanhol em contraste: uso do adv\u00e9rbio \u201cn\u00e3o\u201d em contraposi\u00e7\u00e3o ao adv\u00e9rbio \u201cnem\u201d. Presente do Subjuntivo.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\nM\u00d3DULO 4<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>Outrora. Anos 60 \u2013 A \u00e9poca que mudou o mundo. C\u00e1psula do Tempo. Reportagem do Fant\u00e1stico sobre a C\u00e1psula do Tempo. Planos para o futuro. Tempos modernos. Cr\u00f4nica. Texto informativo (Reportagem). Texto informativo (Not\u00edcia). V\u00eddeo-Reportagem. Imagem. Can\u00e7\u00e3o. Vestu\u00e1rio masculino\/feminino\/unisex, cal\u00e7ados e acess\u00f3rios. Acentua\u00e7\u00e3o. Portugu\u00eas e espanhol em contraste: heterot\u00f4nicos.Express\u00f5es idiom\u00e1ticas.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\nCarga horaria:<\/strong><\/p>\n\n\n\nLa carga horaria total del curso\/taller ser\u00e1 de 65 horas reloj, de las cuales 48 ser\u00e1n de cursado sincr\u00f3nico y 17 asincr\u00f3nico.<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nModalidad <\/strong>a distancia<\/h2>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\nEquipo docente<\/strong><\/h2>\n\n\n\nProf. Emilio Castillo (docente dictante)<\/p>\n\n\n\n
Prof. Paola Canuti (coordinaci\u00f3n acad\u00e9mica cursos virtuales) y equipo de EaD del DIM.<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nDestinatarios<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n- La propuesta est\u00e1 destinada a personas mayores de 18 a\u00f1os con conocimiento elemental de la lengua (nivel A2.1 del MCER), o bien que hayan acreditado el CURSO VIRTUAL PORTUGUES NIVEL 1A<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\n
Cupo<\/strong><\/p>\n\n\n\nDe 7 a 25 participantes.<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nCertificaci\u00f3n que otorga<\/strong><\/p>\n\n\n\n Se otorga un Certificado de Aprobaci\u00f3n con la especificaci\u00f3n de cantidad de horas.<\/p>\n\n\n\n
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Asimismo, y atendiendo a la demanda de un p\u00fablico, joven y adulto, que por diversos motivos requiere opciones flexibles y a corto plazo, que permita optimizar el tiempo y utilizar una variedad de recursos tecnol\u00f3gicos, desde DIM se propone una opci\u00f3n de capacitaci\u00f3n planteada en m\u00f3dulos cuatrimestrales en los que se abordan las cuatro competencias ling\u00fc\u00edsticas desde una modalidad virtual, sincr\u00f3nica y en grupos reducidos.
Una vez que se acredita un m\u00f3dulo de cursado virtual se podr\u00e1 avanzar al m\u00f3dulo del siguiente nivel, o bien incorporarse al siguiente nivel en los cursos presenciales del DIM. Inicialmente, esta propuesta se ofrece para los niveles A1 y A2 del MCERL, que a su vez, la propuesta acad\u00e9mica del DIM se subdividen en 1.A y 1.B. y 2A y 2B respectivamente.
Adicionalmente, y dado que el DIM es centro examinador abierto del CELPE-Bras, los interesados en recibir una acreditaci\u00f3n internacional del nivel alcanzado, podr\u00e1n recibir orientaci\u00f3n en cuanto al examen internacional adecuado para certificar dicho nivel. La preparaci\u00f3n espec\u00edfica para la certificaci\u00f3n internacional se realizar\u00e1 por cuenta propia del interesado o en un m\u00f3dulo mensual \u00fanico que ofrece el DIM, denominado Curso de Preparaci\u00f3n para Ex\u00e1menes Internacionales de CELPE-Bras.
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Objetivos <\/strong><\/h2>\n\n\n\nAnte esta situaci\u00f3n, se proponen como objetivos del curso\/taller, que los estudiantes:<\/p>\n\n\n\n
\n- Adquieran una competencia ling\u00fc\u00edstica activa que les permita una fluida comunicaci\u00f3n fluida, coherente y eficaz, a nivel oral y escrito, en situaciones de la vida cotidiana de dificultad b\u00e1sica o principiante (MCERL A1).<\/li>\n\n\n\n
- Desarrollen estrategias de aproximaci\u00f3n a diferentes tipos de texto para su comprensi\u00f3n y an\u00e1lisis.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\n
Contenidos<\/strong><\/h2>\n\n\n\nM\u00d3DULO 1<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>Verbos: Imperativo, Futuro do Presente, Presente do Subjuntivo e Futuro do Subjuntivo. Conjun\u00e7\u00f5es que introduzem o Futuro do Subjuntivo. Acentua\u00e7\u00e3o. Coloca\u00e7\u00e3o Pronominal. Pronomes Indefinidos.
Portugu\u00eas e espanhol em contraste: uso do artigo ante porcentagens; utiliza\u00e7\u00e3o do adv\u00e9rbio \u201cn\u00e3o\u201d em contraposi\u00e7\u00e3o ao adv\u00e9rbio \u201cnem\u201d; heterot\u00f4nicos; uso dos pronomes indefinidos \u201ctudo\u201d e \u201ctodo\/s\u201d, \u00b0toda\/s\u00b0; verbos que substituem o Futuro do Subjuntivo em espanhol. Fon\u00e9tica da letra \u201cx\u201d: [z], [s], [ks] e [\u222b] e os fonemas [\u222b] e [\u0292] e as vogais nasais.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\nM\u00d3DULO 2<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>\u00c9 real: animais e her\u00f3is moram no nosso dinheiro. Como fazer o sal\u00e1rio render at\u00e9 o fim do m\u00eas. Pecado Capital. Luxo e pechincha: clubes que vendem on-line itens de grife pela metade do pre\u00e7o. Fon\u00e9tica: [\u222b] e [\u0292]. Comprar pela internet exige cuidados. Mastercard. Site do supermercado P\u00e3o de A\u00e7\u00facar. Comida. Artigo. Texto informativo. Can\u00e7\u00e3o. Reportagem. \u00c1udio: Reportagem. An\u00fancio publicit\u00e1rio. Lista de compras. Can\u00e7\u00e3o. Vocabul\u00e1rio referente \u00e0 moeda brasileira. Vocabul\u00e1rio referente a animais. Futuro do Presente. Express\u00f5es idiom\u00e1ticas. Fon\u00e9tica: [\u222b] e [\u0292]. Portugu\u00eas e espanhol em contraste: uso do artigo diante de porcentagem. Imperativo. Diferen\u00e7a entre agente, a gente e as pessoas.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\nM\u00d3DULO 3<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>Programas de TV. Tudo por um flash. Fon\u00e9tica do X: [z], [s], [ks] e [\u222b]. O que se deve fazer antes de se tornar uma pessoa famosa. Famosos e profiss\u00f5es antes da fama. Tente outra vez. Inven\u00e7\u00f5es. Aperfei\u00e7oando os inventos. Museu das inven\u00e7\u00f5es. Charge. Texto informativo (jornal\u00edstico). Texto informativo (dicas). Sele\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00e3o (imagem). Can\u00e7\u00e3o. Ilustra\u00e7\u00e3o. Cr\u00f4nica. V\u00eddeo: Reportagem. Vocabul\u00e1rio referente a profiss\u00f5es, diferentes express\u00f5es com os voc\u00e1bulos senso e gra\u00e7a. Fon\u00e9tica do X: [z], [s], [ks] e [\u222b]. Portugu\u00eas e espanhol em contraste: uso do adv\u00e9rbio \u201cn\u00e3o\u201d em contraposi\u00e7\u00e3o ao adv\u00e9rbio \u201cnem\u201d. Presente do Subjuntivo.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\nM\u00d3DULO 4<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>Outrora. Anos 60 \u2013 A \u00e9poca que mudou o mundo. C\u00e1psula do Tempo. Reportagem do Fant\u00e1stico sobre a C\u00e1psula do Tempo. Planos para o futuro. Tempos modernos. Cr\u00f4nica. Texto informativo (Reportagem). Texto informativo (Not\u00edcia). V\u00eddeo-Reportagem. Imagem. Can\u00e7\u00e3o. Vestu\u00e1rio masculino\/feminino\/unisex, cal\u00e7ados e acess\u00f3rios. Acentua\u00e7\u00e3o. Portugu\u00eas e espanhol em contraste: heterot\u00f4nicos.Express\u00f5es idiom\u00e1ticas.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\nCarga horaria:<\/strong><\/p>\n\n\n\nLa carga horaria total del curso\/taller ser\u00e1 de 65 horas reloj, de las cuales 48 ser\u00e1n de cursado sincr\u00f3nico y 17 asincr\u00f3nico.<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nModalidad <\/strong>a distancia<\/h2>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\nEquipo docente<\/strong><\/h2>\n\n\n\nProf. Emilio Castillo (docente dictante)<\/p>\n\n\n\n
Prof. Paola Canuti (coordinaci\u00f3n acad\u00e9mica cursos virtuales) y equipo de EaD del DIM.<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nDestinatarios<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n- La propuesta est\u00e1 destinada a personas mayores de 18 a\u00f1os con conocimiento elemental de la lengua (nivel A2.1 del MCER), o bien que hayan acreditado el CURSO VIRTUAL PORTUGUES NIVEL 1A<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\n
Cupo<\/strong><\/p>\n\n\n\nDe 7 a 25 participantes.<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nCertificaci\u00f3n que otorga<\/strong><\/p>\n\n\n\n Se otorga un Certificado de Aprobaci\u00f3n con la especificaci\u00f3n de cantidad de horas.<\/p>\n\n\n\n
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Contenidos<\/strong><\/h2>\n\n\n\nM\u00d3DULO 1<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>Verbos: Imperativo, Futuro do Presente, Presente do Subjuntivo e Futuro do Subjuntivo. Conjun\u00e7\u00f5es que introduzem o Futuro do Subjuntivo. Acentua\u00e7\u00e3o. Coloca\u00e7\u00e3o Pronominal. Pronomes Indefinidos.
Portugu\u00eas e espanhol em contraste: uso do artigo ante porcentagens; utiliza\u00e7\u00e3o do adv\u00e9rbio \u201cn\u00e3o\u201d em contraposi\u00e7\u00e3o ao adv\u00e9rbio \u201cnem\u201d; heterot\u00f4nicos; uso dos pronomes indefinidos \u201ctudo\u201d e \u201ctodo\/s\u201d, \u00b0toda\/s\u00b0; verbos que substituem o Futuro do Subjuntivo em espanhol. Fon\u00e9tica da letra \u201cx\u201d: [z], [s], [ks] e [\u222b] e os fonemas [\u222b] e [\u0292] e as vogais nasais.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\nM\u00d3DULO 2<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>\u00c9 real: animais e her\u00f3is moram no nosso dinheiro. Como fazer o sal\u00e1rio render at\u00e9 o fim do m\u00eas. Pecado Capital. Luxo e pechincha: clubes que vendem on-line itens de grife pela metade do pre\u00e7o. Fon\u00e9tica: [\u222b] e [\u0292]. Comprar pela internet exige cuidados. Mastercard. Site do supermercado P\u00e3o de A\u00e7\u00facar. Comida. Artigo. Texto informativo. Can\u00e7\u00e3o. Reportagem. \u00c1udio: Reportagem. An\u00fancio publicit\u00e1rio. Lista de compras. Can\u00e7\u00e3o. Vocabul\u00e1rio referente \u00e0 moeda brasileira. Vocabul\u00e1rio referente a animais. Futuro do Presente. Express\u00f5es idiom\u00e1ticas. Fon\u00e9tica: [\u222b] e [\u0292]. Portugu\u00eas e espanhol em contraste: uso do artigo diante de porcentagem. Imperativo. Diferen\u00e7a entre agente, a gente e as pessoas.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\nM\u00d3DULO 3<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>Programas de TV. Tudo por um flash. Fon\u00e9tica do X: [z], [s], [ks] e [\u222b]. O que se deve fazer antes de se tornar uma pessoa famosa. Famosos e profiss\u00f5es antes da fama. Tente outra vez. Inven\u00e7\u00f5es. Aperfei\u00e7oando os inventos. Museu das inven\u00e7\u00f5es. Charge. Texto informativo (jornal\u00edstico). Texto informativo (dicas). Sele\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00e3o (imagem). Can\u00e7\u00e3o. Ilustra\u00e7\u00e3o. Cr\u00f4nica. V\u00eddeo: Reportagem. Vocabul\u00e1rio referente a profiss\u00f5es, diferentes express\u00f5es com os voc\u00e1bulos senso e gra\u00e7a. Fon\u00e9tica do X: [z], [s], [ks] e [\u222b]. Portugu\u00eas e espanhol em contraste: uso do adv\u00e9rbio \u201cn\u00e3o\u201d em contraposi\u00e7\u00e3o ao adv\u00e9rbio \u201cnem\u201d. Presente do Subjuntivo.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\nM\u00d3DULO 4<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>Outrora. Anos 60 \u2013 A \u00e9poca que mudou o mundo. C\u00e1psula do Tempo. Reportagem do Fant\u00e1stico sobre a C\u00e1psula do Tempo. Planos para o futuro. Tempos modernos. Cr\u00f4nica. Texto informativo (Reportagem). Texto informativo (Not\u00edcia). V\u00eddeo-Reportagem. Imagem. Can\u00e7\u00e3o. Vestu\u00e1rio masculino\/feminino\/unisex, cal\u00e7ados e acess\u00f3rios. Acentua\u00e7\u00e3o. Portugu\u00eas e espanhol em contraste: heterot\u00f4nicos.Express\u00f5es idiom\u00e1ticas.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\nCarga horaria:<\/strong><\/p>\n\n\n\nLa carga horaria total del curso\/taller ser\u00e1 de 65 horas reloj, de las cuales 48 ser\u00e1n de cursado sincr\u00f3nico y 17 asincr\u00f3nico.<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nModalidad <\/strong>a distancia<\/h2>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\nEquipo docente<\/strong><\/h2>\n\n\n\nProf. Emilio Castillo (docente dictante)<\/p>\n\n\n\n
Prof. Paola Canuti (coordinaci\u00f3n acad\u00e9mica cursos virtuales) y equipo de EaD del DIM.<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nDestinatarios<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n- La propuesta est\u00e1 destinada a personas mayores de 18 a\u00f1os con conocimiento elemental de la lengua (nivel A2.1 del MCER), o bien que hayan acreditado el CURSO VIRTUAL PORTUGUES NIVEL 1A<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<\/div>\n\n\n\n
Cupo<\/strong><\/p>\n\n\n\nDe 7 a 25 participantes.<\/p>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\nCertificaci\u00f3n que otorga<\/strong><\/p>\n\n\n\n Se otorga un Certificado de Aprobaci\u00f3n con la especificaci\u00f3n de cantidad de horas.<\/p>\n\n\n\n
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M\u00d3DULO 1<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>| Verbos: Imperativo, Futuro do Presente, Presente do Subjuntivo e Futuro do Subjuntivo. Conjun\u00e7\u00f5es que introduzem o Futuro do Subjuntivo. Acentua\u00e7\u00e3o. Coloca\u00e7\u00e3o Pronominal. Pronomes Indefinidos. | Portugu\u00eas e espanhol em contraste: uso do artigo ante porcentagens; utiliza\u00e7\u00e3o do adv\u00e9rbio \u201cn\u00e3o\u201d em contraposi\u00e7\u00e3o ao adv\u00e9rbio \u201cnem\u201d; heterot\u00f4nicos; uso dos pronomes indefinidos \u201ctudo\u201d e \u201ctodo\/s\u201d, \u00b0toda\/s\u00b0; verbos que substituem o Futuro do Subjuntivo em espanhol. Fon\u00e9tica da letra \u201cx\u201d: [z], [s], [ks] e [\u222b] e os fonemas [\u222b] e [\u0292] e as vogais nasais.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
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