{"id":2435,"date":"2024-06-04T12:35:17","date_gmt":"2024-06-04T15:35:17","guid":{"rendered":"https:\/\/virtual.unne.edu.ar\/SIED-UV\/?post_type=cursos&p=2435"},"modified":"2025-06-13T09:17:38","modified_gmt":"2025-06-13T12:17:38","slug":"taller-virtual-de-ingles-para-la-expresion-oral-en-contextos-academicos-2","status":"publish","type":"cursos","link":"https:\/\/virtual.unne.edu.ar\/SIED-UV\/cursos\/taller-virtual-de-ingles-para-la-expresion-oral-en-contextos-academicos-2\/","title":{"rendered":"TALLER VIRTUAL DE INGL\u00c9S PARA LA EXPRESI\u00d3N ORAL EN CONTEXTOS ACAD\u00c9MICOS"},"content":{"rendered":"\n
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Fundamentaci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Tanto la ense\u00f1anza como el aprendizaje de una lengua dependen de diversos factores como la comprensi\u00f3n, la pronunciaci\u00f3n y la producci\u00f3n, todos ellos incidiendo en el proceso de comunicaci\u00f3n. Entendiendo la competencia comunicativa en una lengua como el conjunto de procesos y conocimientos de diversos tipos (i.e. ling\u00fc\u00edsticos, socioling\u00fc\u00edsticos, estrat\u00e9gicos y discursivos), y presuponiendo la existencia de dos o m\u00e1s personas que alternan los roles de emisor y receptor, el usuario debe hacer uso de ellos para producir o comprender discursos adecuados a la situaci\u00f3n y al contexto de comunicaci\u00f3n.
En esta propuesta de formato taller se proponen abordar las interacciones propias de la comunicaci\u00f3n verbal en contextos acad\u00e9micos en ingl\u00e9s como lengua extranjera, desde dos ejes esenciales: la motivaci\u00f3n teniendo en cuenta los intereses y necesidades de los participantes en el \u00e1mbito acad\u00e9mico, y la exposici\u00f3n al idioma maximizando el uso del habla de cada uno de los participantes en contextos espec\u00edficos.
Es un hecho el que estudiantes, docentes e investigadores universitarios est\u00e1n expuestos a la necesidad de desempe\u00f1arse desde la oralidad en contextos acad\u00e9micos en lengua inglesa para la presentaci\u00f3n de posters, presentaci\u00f3n de disertaciones, participaci\u00f3n en mesas redondas, y similares, como parte de su proceso de formaci\u00f3n, perfeccionamiento y actualizaci\u00f3n profesional de cualquier unidad acad\u00e9mica, o como parte de una demanda laboral.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Objetivos <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Ante esta situaci\u00f3n, se proponen como objetivos del taller:

Que los estudiantes:
– Desarrollen la confianza y las habilidades necesarias en el entorno acad\u00e9mico.
– Participen activamente en los encuentros
– Profundicen habilidades acad\u00e9micas blandas como la escucha, la indagaci\u00f3n, el trabajo colaborativo, la comunicaci\u00f3n del conocimiento.
– Realicen presentaciones acad\u00e9micas breves.
– Desarrollen y profundicen estrategias para la toma de apuntes, la escucha y devoluci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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Contenidos<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
UNIDAD 1<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
Lectura de art\u00edculos acad\u00e9micos, toma de notas y relato de las mismas;  partes de una presentaci\u00f3n acad\u00e9mica, aperturas y cierres; t\u00e9cnicas de apertura en presentaciones acad\u00e9micas, la t\u00e9cnica W.I.S.E. y W.I.S.E. O.W.L., registros de uso en presentaciones; pr\u00e1ctica guiada de una mini presentaci\u00f3n grupal; visado de disertaciones, toma de notas y posterior an\u00e1lisis; t\u00e9cnicas para agilizar la toma de notas acad\u00e9micas.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
UNIDAD 2<\/strong><\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
Lectura de art\u00edculos acad\u00e9micos, toma de notas y relato de las mismas; t\u00e9cnicas para indagar, repreguntar y retransmitir informaci\u00f3n obtenida en una disertaci\u00f3n; t\u00e9cnicas para sintetizar y resumir una presentaci\u00f3n acad\u00e9mica; como realizar preguntas en presentaciones acad\u00e9micas; registros y niveles de formalidad, como interactuar en contextos acad\u00e9micos seg\u00fan el registro de formalidad; t\u00e9cnicas sobre como pedir una aclaraci\u00f3n en una charla acad\u00e9mica o grupo de debate.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
UNIDAD 3<\/strong><\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
Lectura de art\u00edculos acad\u00e9micos, toma de notas y relato de las mismas; t\u00e9cnicas para lidiar con la repregunta en una charla academica, explicar un mismo concepto con otras palabras y darse a entender en situaciones complejas o ante imprevistos en la organizaci\u00f3n de una charla; debates en contextos acad\u00e9micos, diferentes tipos de debates: formal e informal, debate Karl Popper, debate Oxford,  debate instructivo, debate impromptu y seminario socr\u00e1tico.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
UNIDAD 4<\/strong><\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
Lectura de art\u00edculos acad\u00e9micos, toma de notas y relato de las mismas; diferencias entre conferencia, seminario, exposici\u00f3n, ponencia, taller, congreso, defensa; como intervenir en una discusi\u00f3n grupal dentro de una presentaci\u00f3n acad\u00e9mica; t\u00e9cnicas y estrategias para lidiar con la ansiedad, los nervios y los imprevistos antes de una presentaci\u00f3n acad\u00e9mica en lengua inglesa; presentaciones acad\u00e9micas grupales e individuales, repaso de t\u00e9cnicas aprendidas.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n


Carga Horaria: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

La carga horaria total del curso\/taller ser\u00e1 de 63 horas reloj, de las cuales 3 hs semanales ser\u00e1n de cursado sincr\u00f3nico y una hora asincr\u00f3nica por semana.<\/p>\n\n\n\n

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Cronograma de cursado:<\/strong> Agosto- Noviembre<\/p>\n\n\n\n

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Modalidad <\/strong>a distancia<\/h2>\n\n\n\n
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Equipo docente<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Nicolas Varela (docente dictante), Prof. Paola Canuti (coordinaci\u00f3n acad\u00e9mica cursos virtuales) y equipo de EaD del DIM.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Destinatarios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La propuesta est\u00e1 destinada a personas mayores de 18 a\u00f1os estudiantes de diferentes campos acad\u00e9micos y profesionales, especialmente considerando a quienes desconocen o poseen escasos conocimientos del sistema de la lengua inglesa.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Cupo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

De 7 a 25 participantes.<\/p>\n\n\n\n

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Certificaci\u00f3n que otorga<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Se otorga un Certificado de Aprobaci\u00f3n con la especificaci\u00f3n de cantidad de horas avalado por UNNE DIM.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

PROGRAMA<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
<\/object>14.TALLER-VIRTUAL-DE-INGLES-PARA-LA-EXPRESION-ORAL-EN-CONTEXTOS-ACADEMICOS.docx-1-Area-de-Educacion-a-Distancia-UNNE<\/a>Descarga<\/a><\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
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Contacto<\/h4>\n\n\n\n

Persona o \u00e1rea de contacto: \u00c1rea administrativa del DIM<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tel\u00e9fono: (3625) 432532<\/strong><\/p>\n\n\n\n

E-mail: idiomas.virtual@comunidad.unne.edu.ar  <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Micrositio: <\/strong>https:\/\/www.unne.edu.ar\/estudiar\/idiomas\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

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