{"id":2826,"date":"2024-10-10T11:52:50","date_gmt":"2024-10-10T14:52:50","guid":{"rendered":"https:\/\/virtual.unne.edu.ar\/SIED-UV\/?post_type=cursos&p=2826"},"modified":"2025-05-20T09:37:17","modified_gmt":"2025-05-20T12:37:17","slug":"introduccion-a-la-orientacion-vocacional-en-los-nuevos-contextos-educativos","status":"publish","type":"cursos","link":"https:\/\/virtual.unne.edu.ar\/SIED-UV\/cursos\/introduccion-a-la-orientacion-vocacional-en-los-nuevos-contextos-educativos\/","title":{"rendered":"Introducci\u00f3n a la Orientaci\u00f3n Vocacional en los Nuevos Contextos Educativos"},"content":{"rendered":"\n

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QUIERO HACER ESTE CURSO MOOC<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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si ya posee usuario<\/strong>, ingrese a la plataforma<\/strong> MOOC<\/strong> con su mismo usuario y clave de siempre, a trav\u00e9s de logo de MOOC ubicado en la parte superior derecha del sitio.<\/td>Si no posee usuario, deber\u00e1 crearse una cuenta a trav\u00e9s del bot\u00f3n “Crear nueva cuenta”<\/strong> del formulario que aparecer\u00e1 haciendo clic sobre el logo de MOOC, ubicado en la parte superior derecha del sitio.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

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IOV2024<\/p><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

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Destinatarios<\/strong><\/strong>: <\/p>\n\n\n\n

Este curso est\u00e1 dirigido a docentes de los dos \u00faltimos a\u00f1os del nivel medio. Preceptores de los dos \u00faltimos a\u00f1os del nivel medio. Estudiantes de los dos \u00faltimos a\u00f1os de carreras de profesorados del nivel superior terciario y universitario.<\/p>\n\n\n\n

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Fundamentaci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

El ejercicio profesional de la Orientaci\u00f3n Vocacional y Educativa requiere de una s\u00f3lida
formaci\u00f3n que permita a los profesores en general y a aquellos que trabajen en esa \u00e1rea en particular, desarrollar tareas de orientaci\u00f3n y tutor\u00eda en los distintos niveles del sistema educativo formal e informal.
Se considera que las intervenciones de la orientaci\u00f3n oportunamente incluidas pueden
generar un efecto de cambio en la realidad de cada sujeto, su familia y entorno.<\/p>\n\n\n\n

La pregunta por \u201cla vocaci\u00f3n\u201d en ese complejo, pero f\u00e9rtil momento de la vida que es la adolescencia, abre un campo de interrogaciones m\u00e1s amplio que no s\u00f3lo remitir\u00e1n a la elecci\u00f3n de un estudio o trabajo, sino al ser del sujeto que elige. Desde una perspectiva psicoanal\u00edtica, alojar y sostener esas preguntas en un proceso de Orientaci\u00f3n Vocacional, har\u00e1n posible explorar e investigar un espacio desconocido que podr\u00eda llevar a una elecci\u00f3n en la v\u00eda del hacer, atravesada por el deseo de quien elige. La Orientaci\u00f3n Vocacional as\u00ed enfocada, busca favorecer la posibilidad del adolescente de escribir ese trazo singular que d\u00e9 cuenta de su subjetividad y que a su vez le haga posible ocupar un lugar en el entramado social, a partir de la elecci\u00f3n realizada.
En palabras de Sergio Rascovan (2016:147) El proceso de orientaci\u00f3n vocacional no hay
nada que orientar, ni nadie que pueda orientar. Sin embargo, hay mucho por hacer, que no es estrictamente orientar sino, antes bien, sostener una pregunta social y construir a partir de ella una pregunta singular, es decir, la que cada sujeto se hace en alg\u00fan momento de la vida. (Rascovan, 2016) Siguiendo esta l\u00ednea de pensamiento, consideramos que el proceso de orientaci\u00f3n vocacional debe procurar una transformaci\u00f3n del sujeto para convertirse en una experiencia subjetivante. Por ello es imprescindible habilitar espacios para la escucha, la reflexi\u00f3n y el di\u00e1logo donde alguien pueda pensar, interrogarse y construir m\u00e1s all\u00e1 de los mandatos sociales y valores dominantes. Un lugar donde quien inventa un futuro para s\u00ed se posicione de modo activo y responsable frente a la toma de decisiones.
Acordamos con Rascovan (2016) en que se trata de un pasaje de ser objeto del deseo de Otro a constituirse en sujeto deseante, siendo este un proceso din\u00e1mico e inacabado. La vocaci\u00f3n como construcci\u00f3n procesual por fuera de discursos esencialistas.
La orientaci\u00f3n vocacional puede resultar un muy buen espacio de acompa\u00f1amiento en la escuela, donde es posible poner a jugar y conjugar los sue\u00f1os; un lugar donde tener ante quien preguntarse, un buen modo de encontrarse con las juventudes para construir sentidos, y que ofrece un lienzo donde es posible hilvanar los sue\u00f1os y los deseos, con un hacer; un espacio para precipitar que se movilicen deseos, expectativas, pero tambi\u00e9n demandas y necesidades. As\u00ed, la tarea de nuestro pensamiento es poner entredicho, redefinir y repensar la distribuci\u00f3n de lo posible y lo imposible\u2026 a veces lo imposible sucede.
Esta instancia de formaci\u00f3n se propone actualizar y capacitar profesionales que analicen e intervengan desde una perspectiva cr\u00edtica, promoviendo instancias de reflexi\u00f3n sobre nuestro rol como educadores en la construcci\u00f3n de la identidad de los consultantes.<\/p>\n\n\n\n

Objetivo<\/strong>s General<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

\u25cf Reflexionar acerca de las pr\u00e1cticas de orientaci\u00f3n vocacional, a qui\u00e9nes est\u00e1 dirigida la actividad y qu\u00e9 aspectos son importantes para el rol del orientador\/a.<\/p>\n\n\n\n

Describir herramientas que permitan el conocimiento de gustos, habilidades e intereses en el marco de procesos de orientaci\u00f3n vocacional.<\/p>\n\n\n\n

*Conocer diferentes estrategias de intervenci\u00f3n a trav\u00e9s de planes y programas en
orientaci\u00f3n. para elaborar y aplicar propuestas y metodolog\u00edas en procesos de orientaci\u00f3n y tutor\u00eda de grupos, instituciones y comunidades.
*Informar acerca de la Oferta acad\u00e9mica del Nivel Superior Universitario y Universitario
en general y sobre la UNNE en particular, a fin de favorecer un conocimiento exhaustivo de esta oferta y una elecci\u00f3n consciente y responsable del futuro acad\u00e9mico-profesional de los estudiantes del nivel medio.<\/p>\n\n\n\n

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M\u00d3DULO 1: <\/strong>Introducci\u00f3n a la orientaci\u00f3n vocacional<\/th><\/tr><\/thead>
\u25cf El primer m\u00f3dulo consistir\u00e1 en un acercamiento a definiciones de las pr\u00e1cticas en
Orientaci\u00f3n Vocacional. Para ello nos preguntaremos si es posible y de qu\u00e9 modo orientar, a qui\u00e9nes est\u00e1 dirigida, y qu\u00e9 aspectos son importantes para el rol del orientador\/a.
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M\u00d3DULO 2: <\/strong><\/strong>Reflexiones situadas: habilidades, gustos e intereses como punto de partida<\/th><\/tr><\/thead>
\u25cf En el segundo m\u00f3dulo se trabajar\u00e1n metodolog\u00edas que apunten a la construcci\u00f3n de interrogantes que permitan a los\/as interesados\/as acercarse a la reflexi\u00f3n en primera persona. Se buscar\u00e1 incentivar las preguntas acerca de habilidades, gustos e intereses como as\u00ed tambi\u00e9n clarificar \u00e1reas sobre las que no se tiene inter\u00e9s o son dificultosas para el aprendizaje.
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M\u00d3DULO 3: <\/strong><\/strong>Estrategias para la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n educativa y laboral<\/th><\/tr><\/thead>
\u25cf El tercer m\u00f3dulo propone una serie de estrategias que tienen como objetivo el
conocimiento de la oferta acad\u00e9mica de Nivel Superior Universitario y no
Universitario en general y de la UNNE en particular. As\u00ed mismo un breve
acercamiento a las posibilidades laborales de nuestro contexto.<\/td><\/tr>
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M\u00d3DULO 4: <\/strong><\/strong>: El rol docente en el acompa\u00f1amiento de la construcci\u00f3n de proyecto futuros<\/th><\/tr><\/thead>
\u25cf En el cuarto m\u00f3dulo conoceremos diferentes estrategias de intervenci\u00f3n en
Orientaci\u00f3n Vocacional en contextos educativos. Partiendo de concebir la singularidad y multiplicidad de trayectos de vida, se buscar\u00e1 elaborar propuestas y metodolog\u00edas en procesos de orientaci\u00f3n pensadas para tutor\u00eda de grupos, instituciones y comunidades.<\/td><\/tr>
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Equipo docente<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Coordinadoras<\/strong>: Prof. Esp. Silvia Rach, Lic. Mar\u00eda Macarena S\u00e1nchez<\/p>\n\n\n\n

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Docentes<\/strong>: Lic. Maia Navas, Karina Gonz\u00e1lez<\/p>\n\n\n\n

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Certificaci\u00f3n que otorga<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Este curso tiene modalidad de Certificaci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n

GRATUITA<\/strong>: se otorgar\u00e1 una Constancia de Participaci\u00f3n a los cursantes que hayan finalizado el curso teniendo aprobadas las actividades propuestas.<\/p>\n\n\n\n

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Contacto<\/h4>\n\n\n\n

Persona o \u00e1rea de contacto<\/strong>: <\/p>\n\n\n\n

Secretar\u00eda General de Extensi\u00f3n Universitaria. Departamento de
Orientaci\u00f3n Vocacional y Ocupacional.
Correo: orientacionvocacionalmooc@gmail.com<\/p>\n\n\n\n

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\u00bfC\u00d3MO ME MATRICULO AL CURSO?<\/h2>\n\n\n\n

\u00bfQUE ES UN MOOC?
La sigla MOOC viene del ingl\u00e9s Massive Online Open Courses y hace referencia, como su nombre lo indica, a los cursos online abiertos, gratuitos y masivos<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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