{"id":2876,"date":"2024-10-31T10:47:49","date_gmt":"2024-10-31T13:47:49","guid":{"rendered":"https:\/\/virtual.unne.edu.ar\/SIED-UV\/?post_type=cursos&p=2876"},"modified":"2026-02-24T13:23:44","modified_gmt":"2026-02-24T16:23:44","slug":"preparandonos-para-aprender-una-lengua-extranjera","status":"publish","type":"cursos","link":"https:\/\/virtual.unne.edu.ar\/SIED-UV\/cursos\/preparandonos-para-aprender-una-lengua-extranjera\/","title":{"rendered":"PREPAR\u00c1NDONOS PARA APRENDER UNA LENGUA EXTRANJERA"},"content":{"rendered":"\n

Si quieres realizar el curso, la clave de matriculaci\u00f3n es <\/strong> PALE2025<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udcda Curso Autoasistido \u2013 Inscripci\u00f3n Permanente<\/strong> lo que significa que pod\u00e9s iniciarlo en cualquier momento<\/strong>, de acuerdo a tus tiempos y disponibilidad. <\/p>\n\n\n\n

\ud83d\uddd3\ufe0f Ten\u00e9 en cuenta que podr\u00e1s comenzarlo hasta el <\/strong>mes de junio inclusive. Luego ser\u00e1 el acceso ser\u00e1 cerrado.<\/p>\n\n\n\n

\u2705 Organiz\u00e1 tu recorrido, acced\u00e9 a los contenidos cuando lo necesites, avanz\u00e1 a tu propio ritmo y descarg\u00e1 tu certificado.<\/p>\n\n\n\n

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INGRESAR a nuestra plataforma mediante el siguiente bot\u00f3n <\/h2>

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QUIERO HACER ESTE CURSO <\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Si ya posee usuario<\/strong>, ingrese a la plataforma<\/strong> UNNE Global con su mismo usuario y clave de siempre, a trav\u00e9s de logo de UNNE Global ubicado en la parte superior derecha del sitio.<\/td>Si no posee usuario, deber\u00e1 crearse una cuenta a trav\u00e9s del bot\u00f3n “Crear nueva cuenta”<\/strong> del formulario que aparecer\u00e1 haciendo clic sobre el logo de UNNE Global, ubicado en la parte superior derecha del sitio.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

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Ingrese el c\u00f3digo de acceso<\/h2>

PALE2025<\/p><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n

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Destinatarios<\/strong><\/strong>: <\/p>\n\n\n\n

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P\u00fablico en general, mayor de edad, sin o con poca experiencia en el aprendizaje de una LE, que est\u00e9 interesado en conocer las estrategias que favorecen su proceso de aprendizaje, como as\u00ed tambi\u00e9n los mitos y verdades en torno al mismo.<\/p>\n\n\n\n

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Fundamentaci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La siguiente propuesta \u201cPREPAR\u00c1NDONOS PARA APRENDER UNA LENGUA EXTRANJERA: estrategias, mitos y verdades\u201d, se enmarca en el formato \u201ccurso de MOOC\u201d intentando dar respuesta a demandas que se han ido dando en estos \u00faltimos a\u00f1os, emergentes de manera exponencial mediante \u201cenfoques, teor\u00edas, estrategias y propuestas para la educaci\u00f3n formal y no formal relacionadas con el dominio de segundas lenguas. Donde el aprendizaje de idiomas se ha convertido en un asunto fundamental para el conjunto de la sociedad y tema de discusi\u00f3n no solo entre profesorado, estudiantado y familias, sino tambi\u00e9n, entre diversos agentes\u201d (Moreno de Diezma Esther Nieto, 2022, Pp.7), es por ello, que la plataforma MOOC en la cual se brindan diversos cursos propuestos desde la Universidad Nacional de Nordeste, plantea ser una herramienta que ofrezca a sus destinatarios la oportunidad de aprender una lengua extranjera, proporcionando estrategias, derribando mitos y acercando verdades. Esta propuesta se desarrollar\u00e1 desde el enfoque de un aprendizaje aut\u00f3nomo, definido por el autor Miguel \u00c1ngel Zabalza (2009) como la \u201cforma de aprendizaje en la que el estudiante asume una parte importante de la responsabilidad de la organizaci\u00f3n de su trabajo, ajust\u00e1ndose a su propio ritmo\u201d, permitiendo que el alumno logre un aprendizaje significativo aprendiendo a gestionar la informaci\u00f3n y autorregularse, mientras que el profesor act\u00faa como un mediador del aprendizaje de los estudiantes, siendo una gu\u00eda para el estudiante para que adquieran destrezas y las competencias necesarias para que logre aprender de manera aut\u00f3noma. En el caso de las estrategias de aprendizaje los autores Richards y Rodgers (2001) expresan que son las acciones que los estudiantes encaran para regular su propio aprendizaje y que son esenciales para aprender una lengua extranjera, adquiriendo estrategias que ayudan a los estudiantes a comprender y procesar la informaci\u00f3n, a memorizar y recordar el vocabulario, y a comunicarse de manera efectiva. Por otro lado, hay proyectos con modelo de aprendizaje estrat\u00e9gico que incluye cinco tipos de estrategias, como las que proponen O’Malley y Chamot (1990) que son: estrategias cognitivas, las estrategias metacognitivas, las estrategias afectivas, y las estrategias sociales. Otros autores como Canale y Swain (1980), destacan la interacci\u00f3n de una lengua extranjera, afirmando que ayuda a los estudiantes a la pr\u00e1ctica del uso de la lengua extranjera, a corregir errores y desarrollar su comprensi\u00f3n de la cultura del hablante nativo. El impacto de la propuesta radica en que al abordar los mitos y verdades en torno a la experiencia de aprendizaje de una lengua extranjera, los destinatarios podr\u00e1n adquirir una perspectiva realista de la misma. Asimismo, al abordar estrategias de aprendizaje podr\u00e1n optimizar su proceso de aprendizaje. Dado que es una propuesta destinada para adultos, su dise\u00f1o ha sido pensado en virtud de sus necesidades y expectativas, y reconociendo como punto de partida sus experiencias previas, intereses y demandas.<\/p>\n\n\n\n

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Objetivo<\/strong>s Generales<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Promover el aprendizaje de la lengua extranjera (LE), favoreciendo el desarrollo de competencias comunicativas, ling\u00fc\u00edsticas, que responda a la necesidad de aprender un idioma de manera efectiva y aut\u00f3noma. -Proporcionar herramientas te\u00f3ricas y pr\u00e1cticas para la aplicaci\u00f3n de procesos de aprendizaje efectivo en un idioma extranjero que permitan un conocimiento de estrategias de aprendizaje. -Derribar mitos y creencias sobre” barreras o dificultades\u201d que se supone interfieren en el aprendizaje de una lengua extranjera.<\/p>\n\n\n\n

M\u00d3DULO 0: <\/strong>Bienvenida<\/th><\/tr><\/thead>
Objetivos de Aprendizaje:
-Informarse sobre los objetivos del curso.
-Conocer la din\u00e1mica de cursado de un MOOC
-Familiarizarse con las secciones del Aula Virtual
Contenidos:
*Presentaci\u00f3n del curso y objetivos.
*Din\u00e1mica del cursado
*Presentaci\u00f3n del aula
*Derechos y actividades de los cursantes<\/td><\/tr>
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MODULO 1:<\/strong> <\/strong>Calentando Motores<\/th><\/tr><\/thead>
Objetivos de Aprendizaje:
-Comprender la importancia de las habilidades ling\u00fc\u00edsticas en la sociedad actual.
-Identificar los desaf\u00edos comunes en el aprendizaje de lenguas extranjeras.
-Reconocer y superar barreras psicol\u00f3gicas en el aprendizaje de lenguas.
-Establecer objetivos SMART (espec\u00edficos, medibles, alcanzables, relevantes y con plazo) para la mejora ling\u00fc\u00edstica.
-Explorar t\u00e9cnicas para mantener la motivaci\u00f3n a lo largo del tiempo.
Contenidos:
*Unidad 1: Importancia de aprender lenguas extranjeras en un mundo globalizado.
*Unidad 2: Mitos comunes y desaf\u00edos del aprendizaje de lenguas extranjeras.
*Unidad 3: Establecimiento de metas realistas, claras y motivadoras. Superaci\u00f3n del miedo al error y la verg\u00fcenza al hablar. Desarrollo de una mentalidad positiva hacia el aprendizaje.”
<\/td><\/tr>
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MODULO 2: \u00bfLE en LE?: Lectura y Escucha en LE<\/strong><\/strong><\/strong>
<\/th><\/tr><\/thead>
Objetivos de Aprendizaje:
-Desarrollar estrategias para mejorar la comprensi\u00f3n auditiva a trav\u00e9s de recursos aut\u00e9nticos.
-Aplicar t\u00e9cnicas de lectura para comprender textos aut\u00e9nticos en la lengua extranjera.
-Practicar la identificaci\u00f3n de la idea principal y detalles clave en discursos y textos.
Contenidos:
*Unidad 1: T\u00e9cnicas para mejorar la comprensi\u00f3n auditiva
*Unidad 2: T\u00e9cnicas para el desarrollo de la comprensi\u00f3n lectora: lectura extensiva e intensiva.
*Unidad 3: T\u00e9cnicas para abordaje de material audiovisual (subt\u00edtulos, transcripciones, etc)”<\/td><\/tr>
<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
MODULO 3: Juego de palabras: gram\u00e1tica y vocabulario de las LE<\/strong><\/strong><\/strong>
<\/th><\/tr><\/thead>
Objetivos de Aprendizaje:
-Utilizar t\u00e9cnicas efectivas para aprender y retener nuevo vocabulario.
-Explorar estructuras gramaticales y su aplicaci\u00f3n en contextos reales.
Contenidos:
*Unidad 1: T\u00e9cnicas para aprender y recordar nuevo vocabulario (glosarios tem\u00e1ticos en Moodle, tarjetas y picto-diccionarios de Quizlet, uso en contexto, etc)
*Unidad 2: Las reglas del funcionamiento de los idiomas<\/td><\/tr>
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MODULO 4: <\/strong>El arte de hablar y escribir en LE<\/strong><\/th><\/tr><\/thead>
Objetivos de Aprendizaje:
-Concientizar sobre los \u00f3rganos de fonaci\u00f3n y sus posibilidades (con ejemplos en diferentes lenguas en forma contrastiva)
-Concientizar sobre la importancia de la pronunciaci\u00f3n y la entonaci\u00f3n en la lengua extranjera.
-Familiarizarse con estrategias para comunicarse verbalmente en una LE
-Reconocer la importancia de identificar la intenci\u00f3n comunicativa y conocer los tipos de texto y su estructura
-Abordar estrategias para desarrollar habilidades de redacci\u00f3n en una LE
Contenidos:
*Unidad 1: los \u00f3rganos de fonaci\u00f3n y sus posibilidades, y la importancia de la pronunciaci\u00f3n y la entonaci\u00f3n
*Unidad 2: estrategias de comunicaci\u00f3n verbal
*Unidad 3: la intenci\u00f3n comunicativa y tipos y g\u00e9neros textuales y sus caracter\u00edsticas
*Unidad 4: estrategias para desarrollar habilidades de redacci\u00f3n<\/td><\/tr>
<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n\n\n

Equipo docente<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Equipo Docente MOOC Idiomas EXTE-UNNE<\/strong>: <\/p>\n\n\n\n

Docentes curadores<\/strong>: (profesores de italiano, portugu\u00e9s, alem\u00e1n, ingl\u00e9s y guaran\u00ed): Ana Beatriz Fern\u00e1ndez, Elba R\u00edos, Federico Montiel, Gabriel S\u00e1nchez, Hayde\u00e9 L\u00f3pez Pujalte, Hugo Claudio Romero, Lidia Carolina Aguirre, Natalia P\u00e9res, Nicol\u00e1s Varela, N\u00e9stor Edgardo Peralta, Rosana Paninka y Roxana Andrea R\u00edos. Facilitadoras TIC<\/strong>: Mariela Vargas y Gabriela G\u00f3mez <\/p>\n\n\n\n

Coordinaci\u00f3n equipo y tutor\u00edas<\/strong>: Paola Canuti y Laura \u00c1valos Olivera <\/p>\n\n\n\n

Coordinaci\u00f3n General<\/strong>: Vanina Varas<\/p>\n\n\n\n

Certificaci\u00f3n que otorga<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Este curso tiene doble modalidad de Certificaci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n