Curso de Post Grado: Coaching Avanzado

Resolución 1198/22 CD

Fundamentación

El estudio de las emociones ha adquirido un importante desarrollo tanto en el ámbito de la psicología como en el educativo y profesional; en varios países del mundo se ha propuesto como objetivo educativo indispensable el aprendizaje de habilidades emocionales que aseguren un desarrollo saludable en los seres humanos. Dichos programas, han conseguido resultados prometedores en aspectos tan importantes como la reducción del consumo autodestructivo y antisocial.

Las emociones están presentes en la vida de todas las personas, prácticamente en todo lo que hacemos, podemos afirmar que las emociones son inherentes a la propia condición humana y que, en gran medida, determinan su existencia. Las palabras, y por ende las creencias, juicios y modelos mentales con los cuales nos hablamos a nosotros mismos y a los demás, afecta directamente a la química y la estructura misma de nuestras células que corresponden a estímulos con salud o enfermedad. Del mismo modo nuestra corporalidad, nuestro estado neuroquímico-emocional determina nuestro lenguaje, juicios y creencias, todo lo cual se revierte en nuestros vínculos provisionales y organizacionales. Aprendiendo a instrumentar este feed back favorablemente desarrollamos el poder de crear salud o enfermedad bio-psico-emocional. Es fundamental que seamos responsables del mismo. Mediante este entrenamiento sistemático, proactivo y vivencial desarrollaremos la conciencia corporal y emocional, la vitalidad, el pensamiento creativo, la capacidad de comunicación, la efectividad personal y grupal.

Integramos creativamente disciplinas emocionales, corporales y conversacionales. Cada vez son más los servicios de salud que requieren una creciente colaboración con los profesionales de disciplinas diversas trabajando juntos, compartiendo información, conocimientos y habilidades; por lo que dicha habilidades de trabajo interdisciplinario son más importantes que nunca. La colaboración interdisciplinaria básica está guiada por el problema y se realiza a nivel de la convergencia de problemas. La colaboración interdisciplinaria básica está guiada por el problema y se realiza a nivel de la convergencia de problemas. Reconociendo el potencial de facilitar la integración y producción de conocimientos, es importante que el problema mismo y no las disciplinas individuales, contribuyan el punto de partida. Cada disciplina es importante en su función, específica e individual y más la interdisciplina, que crea un vínculo que conduce a una transformación y enriquecimiento mutuo que termina una totalidad mayor. Dicha integración, conjuntamente con la creación de un marco conceptual nuevo y común para todas las disciplinas, posibilita la Orientación Trans-disciplinaria.

Mediante esta formación los profesionales podrán acompañar a sus pacientes en sus procesos para encontrar o recuperar su poder personal, de manera que; en sus nuevas circunstancias de vida puedan realizar los cambios necesarios para alcanzar un mayor grado de bienestar, generando también a los pacientes estados de excelencia ayudándolo a disolver los obstáculos. Coaching: La palabra clave para calmar ansiedad en tiempos de pandemia La actualidad demostró de nada es más desafiante que el presente. La actual crisis sanitaria y la situación de confinamiento que hemos vivido están teniendo, más allá de la salud, muchos otros impactos en la vida de las personas que son, en muchas ocasiones, también causantes de un elevado nivel de preocupación, ansiedad y estrés.

Estas situaciones nuevas nos obligan a reorganizar nuestras prioridades, nuestra manera de vivir y de trabajar, nuestras relaciones familiares. Hecho con una importante influencia en nuestro estado anímico y en la calidad de la convivencia dentro de nuestros hogares. En muchos casos puso en evidencia la necesidad de considerar, comprender y acompañar a las personas desde un lado mucho más humano, dónde él coaching puede ser de gran para empoderar a las personas y así llevar adelante nuevas acciones encontrando soluciones únicas alineadas con su propios valores y metas.

Objetivos:

La elaboración de este curso de posgrado, se planteó con objetivo general de facilitar a todo profesional involucrado relacionado con la salud. Directa o indirectamente, estrategias para la promoción de la educación emocional, corporal y conversacional, con uno mismo y con el otro.

• Sentir y aprender a provocar en los grupos, pacientes/clientes: Emociones Positivas, Superación de los miedos, 2°
• Utilizar dinámicas corporales y vivenciales de las principales disciplinas.
• Proporcionar seguridad y confianza para dar un salto en sus carreras profesionales en un proceso en sí mismo transformador.
• Adquirir distensiones para crear y aplicar técnicas corporales de distintas disciplinas que permitan acceder o estimular estados emocionales a nuestros pacientes/clientes.
• Vivir en pandemia: recursos.

Contenidos

Módulo I
Emociones y Cerebro. Salud Emocional. Distinciones del ser humano. Inteligencia Emocional en las organizaciones. Coeficiente Intelectual va Coeficiente Emocional.

Módulo II
Darse cuenta de qué es lo que nos decimos en el encuentro con el otro, qué proyectamos, qué nos impide estar en el momento presente. Aceptarse y aceptar a los demás y a las cosas como son. Dinámicas.

Módulo III
Cuerpo y Emoción, comunicación No Verbal. Capacidades básicas del ser humano y sus polaridades; confianza, gozo, emotividad, afectividad, inteligencia creativa, intuición. Postura corporal. Gestos. Reportt. Integrar emoción y cuerpo y aprender a leer la emoción del otro a través del lenguaje no verbal. Ser consciente de nuestras emociones y de las emociones del otro. Dinámicas

Módulo IV
A Solas. Cómo administrar mis emociones, las de los otros y con los otros. Técnicas corporales individuales para desbloquear emociones. Dinámicas.

Módulo V
La Música de la Vida, Danza Primal-Movimiento Expresivo. Integración y prácticas y aplicación. Sus efectos en el grupo. Emociones: cuestión de grupo, escucha corporal, conexión y empatía, alegría, liberación, seducción. Dinámicas.

Módulo VI
Diseño de Conversaciones. Elementos de la conversación. Escuchar y Hablar, Diferentes tipos de conversaciones. Qué es conversar. Modelo CEQUIDA. Dinámica.

Módulo VII
Creatividad innovación, herramientas neurocientíficas para despertar y desarrollar el potencial creativo. Dinámicas.

Módulo VIII
Evaluación. Devolución y Análisis del curso.

Duración del programa:
8 meses

Equipo Docente

Directora: Prof. María Amalia Blusgerman de Slobayen

Coordinadores y docente:
Bqca. Mgter. Montserrat Solis Carnicer
Lic. Magdalena Rueda
Tutores de aula virtual:
Prof. María Amalia Blusgerman de Slobayen
Docentes invitados:
Secretaria administrativa: Victoria Acevedo

Destinatarios

Médicos, Bioquímicos, Psicológicos, Licenciados en Enfermería, Kinesiólogos, Odontólogos, Asistentes Sociales, Nutricionistas, Contadores, Farmacéuticos. Y todos aquellos profesionales a quienes interese la temática. Profesionales interesados en la temática. Profesionales de carreras de menos de 4 años, profesionales cuyas actividades estén relacionadas con la temática (maestros- educadores-etc.).

Certificación que otorga

Curso de posgrado

---

Contacto

Persona o área de contacto: Directora: Prof. María Amalia Blusgerman de Slobayen

Teléfono: 4423155

E-mail: macevedo@med.unne.edu.ar

Dirección: Mariano Moreno 1240

Web o micrositio: https://cv.med.unne.edu.ar/

---