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PALE2025
Destinatarios:
Público en general, mayor de edad, sin o con poca experiencia en el aprendizaje de una LE, que esté interesado en conocer las estrategias que favorecen su proceso de aprendizaje, como así también los mitos y verdades en torno al mismo.
La siguiente propuesta “PREPARÁNDONOS PARA APRENDER UNA LENGUA EXTRANJERA: estrategias, mitos y verdades”, se enmarca en el formato “curso de MOOC” intentando dar respuesta a demandas que se han ido dando en estos últimos años, emergentes de manera exponencial mediante “enfoques, teorías, estrategias y propuestas para la educación formal y no formal relacionadas con el dominio de segundas lenguas. Donde el aprendizaje de idiomas se ha convertido en un asunto fundamental para el conjunto de la sociedad y tema de discusión no solo entre profesorado, estudiantado y familias, sino también, entre diversos agentes” (Moreno de Diezma Esther Nieto, 2022, Pp.7), es por ello, que la plataforma MOOC en la cual se brindan diversos cursos propuestos desde la Universidad Nacional de Nordeste, plantea ser una herramienta que ofrezca a sus destinatarios la oportunidad de aprender una lengua extranjera, proporcionando estrategias, derribando mitos y acercando verdades. Esta propuesta se desarrollará desde el enfoque de un aprendizaje autónomo, definido por el autor Miguel Ángel Zabalza (2009) como la “forma de aprendizaje en la que el estudiante asume una parte importante de la responsabilidad de la organización de su trabajo, ajustándose a su propio ritmo”, permitiendo que el alumno logre un aprendizaje significativo aprendiendo a gestionar la información y autorregularse, mientras que el profesor actúa como un mediador del aprendizaje de los estudiantes, siendo una guía para el estudiante para que adquieran destrezas y las competencias necesarias para que logre aprender de manera autónoma. En el caso de las estrategias de aprendizaje los autores Richards y Rodgers (2001) expresan que son las acciones que los estudiantes encaran para regular su propio aprendizaje y que son esenciales para aprender una lengua extranjera, adquiriendo estrategias que ayudan a los estudiantes a comprender y procesar la información, a memorizar y recordar el vocabulario, y a comunicarse de manera efectiva. Por otro lado, hay proyectos con modelo de aprendizaje estratégico que incluye cinco tipos de estrategias, como las que proponen O’Malley y Chamot (1990) que son: estrategias cognitivas, las estrategias metacognitivas, las estrategias afectivas, y las estrategias sociales. Otros autores como Canale y Swain (1980), destacan la interacción de una lengua extranjera, afirmando que ayuda a los estudiantes a la práctica del uso de la lengua extranjera, a corregir errores y desarrollar su comprensión de la cultura del hablante nativo. El impacto de la propuesta radica en que al abordar los mitos y verdades en torno a la experiencia de aprendizaje de una lengua extranjera, los destinatarios podrán adquirir una perspectiva realista de la misma. Asimismo, al abordar estrategias de aprendizaje podrán optimizar su proceso de aprendizaje. Dado que es una propuesta destinada para adultos, su diseño ha sido pensado en virtud de sus necesidades y expectativas, y reconociendo como punto de partida sus experiencias previas, intereses y demandas.
Promover el aprendizaje de la lengua extranjera (LE), favoreciendo el desarrollo de competencias comunicativas, lingüísticas, que responda a la necesidad de aprender un idioma de manera efectiva y autónoma. -Proporcionar herramientas teóricas y prácticas para la aplicación de procesos de aprendizaje efectivo en un idioma extranjero que permitan un conocimiento de estrategias de aprendizaje. -Derribar mitos y creencias sobre” barreras o dificultades” que se supone interfieren en el aprendizaje de una lengua extranjera.
| MÓDULO 0: Bienvenida |
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| Objetivos de Aprendizaje: -Informarse sobre los objetivos del curso. -Conocer la dinámica de cursado de un MOOC -Familiarizarse con las secciones del Aula Virtual Contenidos: *Presentación del curso y objetivos. *Dinámica del cursado *Presentación del aula *Derechos y actividades de los cursantes |
MODULO 1: Calentando Motores |
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| Objetivos de Aprendizaje: -Comprender la importancia de las habilidades lingüísticas en la sociedad actual. -Identificar los desafíos comunes en el aprendizaje de lenguas extranjeras. -Reconocer y superar barreras psicológicas en el aprendizaje de lenguas. -Establecer objetivos SMART (específicos, medibles, alcanzables, relevantes y con plazo) para la mejora lingüística. -Explorar técnicas para mantener la motivación a lo largo del tiempo. Contenidos: *Unidad 1: Importancia de aprender lenguas extranjeras en un mundo globalizado. *Unidad 2: Mitos comunes y desafíos del aprendizaje de lenguas extranjeras. *Unidad 3: Establecimiento de metas realistas, claras y motivadoras. Superación del miedo al error y la vergüenza al hablar. Desarrollo de una mentalidad positiva hacia el aprendizaje.” |
| MODULO 2: ¿LE en LE?: Lectura y Escucha en LE |
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| Objetivos de Aprendizaje: -Desarrollar estrategias para mejorar la comprensión auditiva a través de recursos auténticos. -Aplicar técnicas de lectura para comprender textos auténticos en la lengua extranjera. -Practicar la identificación de la idea principal y detalles clave en discursos y textos. Contenidos: *Unidad 1: Técnicas para mejorar la comprensión auditiva *Unidad 2: Técnicas para el desarrollo de la comprensión lectora: lectura extensiva e intensiva. *Unidad 3: Técnicas para abordaje de material audiovisual (subtítulos, transcripciones, etc)” |
| MODULO 3: Juego de palabras: gramática y vocabulario de las LE |
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| Objetivos de Aprendizaje: -Utilizar técnicas efectivas para aprender y retener nuevo vocabulario. -Explorar estructuras gramaticales y su aplicación en contextos reales. Contenidos: *Unidad 1: Técnicas para aprender y recordar nuevo vocabulario (glosarios temáticos en Moodle, tarjetas y picto-diccionarios de Quizlet, uso en contexto, etc) *Unidad 2: Las reglas del funcionamiento de los idiomas |
| MODULO 4: El arte de hablar y escribir en LE |
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| Objetivos de Aprendizaje: -Concientizar sobre los órganos de fonación y sus posibilidades (con ejemplos en diferentes lenguas en forma contrastiva) -Concientizar sobre la importancia de la pronunciación y la entonación en la lengua extranjera. -Familiarizarse con estrategias para comunicarse verbalmente en una LE -Reconocer la importancia de identificar la intención comunicativa y conocer los tipos de texto y su estructura -Abordar estrategias para desarrollar habilidades de redacción en una LE Contenidos: *Unidad 1: los órganos de fonación y sus posibilidades, y la importancia de la pronunciación y la entonación *Unidad 2: estrategias de comunicación verbal *Unidad 3: la intención comunicativa y tipos y géneros textuales y sus características *Unidad 4: estrategias para desarrollar habilidades de redacción |
Equipo Docente MOOC Idiomas EXTE-UNNE:
Docentes curadores: (profesores de italiano, portugués, alemán, inglés y guaraní): Ana Beatriz Fernández, Elba Ríos, Federico Montiel, Gabriel Sánchez, Haydeé López Pujalte, Hugo Claudio Romero, Lidia Carolina Aguirre, Natalia Péres, Nicolás Varela, Néstor Edgardo Peralta, Rosana Paninka y Roxana Andrea Ríos. Facilitadoras TIC: Mariela Vargas y Gabriela Gómez
Coordinación equipo y tutorías: Paola Canuti y Laura Ávalos Olivera
Coordinación General: Vanina Varas
Certificación que otorga
Este curso tiene doble modalidad de Certificación:
Persona o área de contacto:
Prof. Mariela Vargas
Correo electrónico de contacto: area.ead.ext@comunidad.unne.edu.ar
¿QUE ES UN MOOC?
La sigla MOOC viene del inglés Massive Online Open Courses y hace referencia, como su nombre lo indica, a los cursos online abiertos, gratuitos y masivos.
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